蘇眠一開始并沒(méi)有興趣參加管樂(lè)隊(duì)。

但管樂(lè)隊(duì)的指導(dǎo)老師見沒(méi)有多少新生來(lái)參加選拔，便與校領(lǐng)導(dǎo)提議，要求三年級(jí)所有的同學(xué)都參加管樂(lè)隊(duì)的選拔。

這周三正好輪到蘇眠所在的班級(jí)。

大家到管樂(lè)隊(duì)教室門口排著隊(duì)，只聽見一個(gè)五六年級(jí)的男生出來(lái)說(shuō)：“只要將教室里的任何一樣樂(lè)器吹響了，就是通過(guò)了第一輪的選拔。”

話音剛落下，就輪到蘇眠了。

蘇眠毫無(wú)興趣的看了一眼所有的樂(lè)器，眼神落在了一段有吹孔的，中間排列著整齊的銀色的按鍵，像鋼琴鍵一樣小巧精致，末端微微張開呈喇叭口形狀的樂(lè)器上。

蘇眠看著它，老師看了一眼蘇眠，對(duì)她說(shuō):“這個(gè)樂(lè)器叫長(zhǎng)笛，它是橫著演奏的，你可以試著吹響它。”

蘇眠在老師的提示下將長(zhǎng)笛吹出了聲音。

一時(shí)間，所有人都不可思議的朝著蘇眠的方向看去。

外聘的劉老師聽到蘇眠吹出來(lái)的聲音與其他學(xué)生吹出來(lái)的聲音不一樣，問(wèn)蘇眠，“這位同學(xué)，你是第一次吹長(zhǎng)笛嗎？

以前有學(xué)過(guò)嗎？”

蘇眠不知道是因?yàn)槭裁床抛屚馄傅膭⒗蠋熯@么問(wèn)，她搖了搖頭回答道：“沒(méi)有，這是我第一次接觸樂(lè)器。”

劉老師聽蘇眠是第一次接觸樂(lè)器有點(diǎn)震驚。

他從來(lái)沒(méi)有想過(guò)有孩子第一次接觸樂(lè)器就能將樂(lè)器原有的音色徹底展現(xiàn)出來(lái)。

劉老師對(duì)于這樣有天賦的孩子有了很大的興趣，“同學(xué)，你來(lái)我這邊填寫一下信息吧。

我會(huì)讓老師通知你下一次的選拔時(shí)間。”

就這樣蘇眠順利的進(jìn)入了第二輪的選拔。

在蘇眠之后，劉老師就再也沒(méi)有聽到有第二個(gè)同學(xué)將長(zhǎng)笛的音色原原本本的吹出來(lái)。

他搖了搖頭走到了圓號(hào)的選拔區(qū)域。

正在參加選拔的是坐在蘇眠后面的江硯舟，他正在不停的調(diào)試自己的嘴，十分想讓自己手中的圓號(hào)發(fā)出聲響。

劉老師見江硯舟十分努力，便給予了一些小小的提示和幫助。

在劉老師的指導(dǎo)和幫助下，江硯舟手中的圓號(hào)傳來(lái)了一陣如同遠(yuǎn)方寺廟中的青銅鐘聲，在空氣中形成緩慢擴(kuò)散的聲波漣漪，自帶著天然的混響效果。

劉老師心中默想：這個(gè)孩子一點(diǎn)就通，也是個(gè)不錯(cuò)的苗子，雖然沒(méi)有那個(gè)女生有天賦。

但今天選拔下來(lái)結(jié)果還是不錯(cuò)的。

在結(jié)束選拔后，蘇眠的班主任陸敏帶著班級(jí)中所有孩子回到了教室，正好還有15分鐘要放學(xué)了，陸敏開了一節(jié)簡(jiǎn)單的班會(huì)課。

“今天的管樂(lè)隊(duì)選拔，我們班有6位同學(xué)成功進(jìn)入第二輪的選拔，他們是陳雨欣、林景和、顧航、蘇眠、郁夏、江硯舟。

告訴大家我們?nèi)?）班是揚(yáng)帆小學(xué)三年級(jí)全部班級(jí)中進(jìn)入第二輪選拔人數(shù)最多的班級(jí)。

沒(méi)入選的同學(xué)也不要灰心。

我們下次還有其他校隊(duì)的報(bào)名選拔。”

陸敏本來(lái)以為班級(jí)的孩子在參加完選拔后，落選的孩子會(huì)有負(fù)面情緒。

但是現(xiàn)在看來(lái)她自己的擔(dān)心是多余的。

講完也正好到了放學(xué)時(shí)間。

陸敏讓孩子們排好隊(duì)，準(zhǔn)備放學(xué)。