兩小時四十七分鐘。”網絡中心老師忽然抬頭，“你怎么知道這個時間？”
裴言說：“我看了恢復日志。”
辦公室里安靜了一下。
梁守誠的目光變了。
正常學生被叫進教導處，第一反應應該是慌、怕、解釋。裴言沒有。他太平靜了，甚至能準確說出癱瘓時間。這個平靜讓梁守誠心里開始不舒服。
“你的電腦帶了嗎？”
“帶了。”
“打開。”
裴言沒有立刻動。
梁守誠盯著他：“現在。”
電腦被放在辦公桌上，開機很慢，風扇響得像要散架。桌面亮起時，網絡中心老師先愣了一下。
文件夾很多。
voice_train
emotion_set
Mom_memory
**ily_voice
forget_rate
梁守誠指著最后一個文件夾：“forget_rate是什么意思？”
“遺忘速度。”
辦公室里的空氣突然冷了一點。
“誰的遺忘速度？”
裴言沒有回答。
網絡中心老師已經開始檢查運行記錄。幾分鐘后，他臉色一沉。
“梁主任，他電腦里有學校服務器緩存。”
梁守誠轉頭：“什么意思？”
“昨天斷網期間，他的程序確實抓取過校內語音接口。”
“我沒有攻擊。”裴言終于開口。
“那你抓語音干什么？”
“訓練模型。”
“什么模型要用學校老師的聲音？”
裴言看著電腦屏幕，聲音很低：“我媽最近聽不太清普通話。”
網絡中心老師怔了一下，像沒聽懂。
梁守誠皺眉：“你把話說完整。”
裴言手指輕輕碰著電腦邊緣。
“我媽生病了。我想訓練一個能陪她說話的AI。”
辦公室里安靜了幾秒。
如果這句話出現在作文里，可能會讓人覺得感動。可現在，它出現在一臺藏著學校語音緩存、導致服務器異常的電腦前，就變得更古怪。
梁守誠沒有被打動，反而更警惕。
“模型叫什么？”
裴言打開運行界面。
右上角顯示：
Mom_v3
下方測試文本框里，有一行還沒清掉的話。
媽媽今天有沒有按時吃藥？
梁守誠看著那行字，眉頭越皺越緊。
3 危險傾向
梁守誠