我們班有個**教師。
帶的班年年第一，差生逃課也能逆襲。
只有我從年級前十掉到中游，越學越笨。
爸媽說我不夠努力，老師說要找方法。
可方法找了一年。
我連最簡單的選擇題，都開始看不懂了。
直到高考前，我在錯題本上看見彈幕。
別留著她給你的晴天娃娃了，她綁定了努力分配系統。
你多留一天，專注力就少一段。
過去三年，我確實越來越鈍。
做題慢，背書忘，連聽課都走神。
我以為是自己心態問題，卻不想是因為這個。
如果晴天娃娃能把我的努力分給別人。
那我把娃娃分給全班呢？
1
****，我媽把最新一次月考成績單拍在餐桌上。
總分五百八十七。
年級一百七十三名。
她盯著那串數字，臉比卷面還冷。
“林霧，你以前不是這樣的。”
我爸坐在旁邊，手里捏著沈知晚發在家長群里的分析表。
上面寫著：林霧基礎尚可，但學習方式僵化，情緒波動明顯，需加強執行力。
我媽把手機推到我面前。
“沈老師帶了那么多學生，哪個沒進步？怎么就你不行？”
我低頭看著碗里的米飯。
一粒都咽不下去。
我每天五點半起床，課間背單詞，午休刷選擇，凌晨一點才睡。
錯題本寫滿了十幾本。
可我越學，腦子越像被棉花塞住。
一篇英語閱讀，我以前八分鐘做完。
現在讀到第三段，第一段講什么已經忘了。
數學大題寫到一半，公式會突然斷線。
我試過咖啡，試過運動，試過把手機鎖進柜子。
沒用。
我爸嘆氣：“你要是真學不動，我們可以接受。但你不能一邊退步，一邊找借口。”
找借口。
這三個字像釘子扎進耳朵。
我抬頭：“我沒有偷懶。”
我媽立刻皺眉：“沒人說你偷懶，但努力也要有效。沈老師說得沒錯，你就是不肯改方法。”
“她說什么你們都信？”
“人家是**老師！連續五年帶出年級第一班，家長排隊都進不去。你能進她班，是我們托了多少關系？”
她越說越急。
“明天家長開放日，還有高考沖刺誓師會。沈老師會讓你們班做經驗展示，你別再擺出一副受委屈的樣子。”
我沒再說話。
說了也沒用。
只要沈知晚一句“林霧狀態不好”，我所有解釋都會變成狡辯。
回房間時，我看見書桌前掛著的那個晴天娃娃。
白布臉，紅繩，胸口縫著一枚小銅鈴。
是高二分班那天，沈知晚親手遞給我的。
她那時笑得溫柔。
“林霧，你底子好，老師最看好你。這個掛著，替你擋掉壞情緒。”
我那時候感動得不行。
從那天起，它一直在我桌前。
我拿出錯題本，翻到今天寫錯的那道圓錐曲線。
這題我明明做過三遍。
可今晚再看，依然像第一次見。
筆尖停在紙上，我寫下一行字：
為什么我越學越笨？
墨跡還沒干，紙面忽然浮出一串字。
不是你笨。
我手一抖，筆掉在地上。
那行字沒有消失。
下一秒，更多彈幕從空白處滾出來。
終于看到這里了。
別再讓晴天娃娃靠近你。
沈知晚綁定的是努力分配系統。它不搶智商，只搶你努力后形成的專注、記憶鞏固、題感和抗疲勞狀態。
你越拼越是給別人做嫁衣。
我渾身發冷。
下意識看向桌前的晴天娃娃。
它輕輕晃了一下。
沒有風。
彈幕繼續跳。
綁定條件：沈知晚親手贈送，學生主動保留。
抽取范圍：載體在學習或睡眠位置三米內。
分配對象：沈知晚指定班級。
漏洞：原始載體被拆分后，由所有受益者主動保存，系統會誤判全員綁定，開啟回流結算。
我盯著那些字，指尖一點點攥緊。
過去一年多的畫面突然有了答案。
我熬夜整理作文素材，第二天班里后排幾個人忽然會用了。
我刷一晚電磁感應，周遲第二天隨手寫對壓軸選擇。
我背到凌晨的英語熟詞僻義，**時自己忘光，別人卻蒙得像開了天眼。
沈知晚每次都站在***夸全班。
“看，努力不會辜負你們。”
可她看向我的時候，只剩失望。
“林霧