這個，是不是在說我的故事？」
我看了一眼那幅圖，美人魚在船底仰望王子的畫面，用力抿了一下嘴，說：「有點像。」
她把書翻回去，從頭指著圖跟我講，她的語言里夾雜著一些我沒有辦法在任何詞典里找到的詞，但我大致能拼湊出她的意思：她愛上過一個從船上落海的人，救了他，把他送回岸邊，用三年時間長出腿來找他，但那人娶了別的女人，對她的到來感到困擾，讓助理打電話叫她不要再聯(lián)系。
「叫了助理，」她重復(fù)了一遍，語氣里是從來沒有經(jīng)歷過這種侮辱的困惑，「我救了他的命，他叫了助理?！?br>我說：「他叫助理處理這件事，說明你對他來說是一件需要被處理的事，而不是一個人?！?br>她看著我。
我說：「這不公平，但人類很多事情不公平。」
她低下頭，又翻了翻那本書，然后把書合上，放回書架，很平靜地說：「所以我要復(fù)仇?！?br>我說：「可以。」
然后我翻開日志，在「**情緒穩(wěn)定性評估」一欄里寫下：**存在明確情感受創(chuàng)經(jīng)歷，復(fù)仇動機(jī)強(qiáng)烈且邏輯自洽，情緒觸發(fā)點集中在「被當(dāng)作物件處理」這一羞辱性經(jīng)歷。這一點在后續(xù)實驗中需要特別注意，避免觸發(fā)類似情緒，否則可能影響研究合作關(guān)系。
我在寫完這一行之后，看了很久，然后又在下面加了一行：
另：以上不單純是研究原因。
然后我劃掉了那行字，劃得很重，紙都透了。
那三天里，我給她講了人類社會的基本結(jié)構(gòu)，法律體系，貨幣運作，以及為什么你不能用貝殼刀直接去捅人。
她是個聰明的學(xué)習(xí)者，比我大多數(shù)研究生接受知識的速度快三倍。
她學(xué)會了怎么開門之后，開了一個下午的門，開著關(guān)，關(guān)著開，直到門軸發(fā)出吱呀的警示聲。
她學(xué)會了怎么用手機(jī)之后，給我發(fā)了第一條微信，內(nèi)容是：「你在哪」，然后在我回復(fù)「在樓上」之后，她又發(fā)來：「為什么不直接喊我」，我說「你那邊門關(guān)著，禮貌」，她回復(fù)了一個很長時間的沉默，然后發(fā)來：「你們?nèi)祟愓媛闊！?br>我笑了一下，然后把這條消息截圖，存進(jìn)了研究素材文件夾。
第三天傍晚，她站在實驗樓的天臺上，看