風口上的草中------------------------------------------。，編號，蓋著市教育局的大印。：《關于委托江寧醫科大學協助舉辦慢性病學生公辦高中的函》，放在桌上。，都在等他說什么。：“都看看吧。”，又從右邊傳回來。有人看得快，有人看得慢，但沒有人出聲。，他才開口：“市里的意思是，讓咱們辦一所面向慢性病學生的公辦高中。四年制，單獨招生，分數線可適當降低。經費市里出，說是非強制性。”，把“非強制性”三個字念得慢了一點。：“那咱們的意見呢？”，只是看了一眼文件右下角的抄送名單：市**辦公廳、市衛健委、市教育局、江寧醫科大學。，也看見了那行字。。。
學生自然是高興的，有人說“太好了，以后就可以來這里實習了還沒有大夜班。促進多元就業。我以后學完了就來這里當校醫，誰要去大三甲卷生卷死。我們學公衛的也算多幾個崗位了，這不比去疾控舒服。說不定還有寒暑假呢！科研的數據終于有來源了，自己創立學校還可以反哺自己！”學生們一致持支持態度。”
招生辦則給出了截然不同的觀點:“這到底是什么玩意兒？你就說他是普通高中還是特殊類學校？不倫不類的。本來高中生就容易出事兒，你還招收慢性病學生，那更容易出事兒了，萬一出了事兒還會影響我們大學的名聲。本來醫學專業現在的分數線就在下跌，你還給慢性病的學生降分錄取，你不是給我們大學自降身份嗎？”
領導層也眾說紛紜:“校長啊，對這種事情一定要慎重，這個意思或許就是想讓我們辦這個學校了，但如果辦出來了，一定要謙虛收斂啊例行的活動可以接受，這種事情最好還是拒了吧。”七嘴八舌，甚至都聽不清了。
“安靜一下。”
須發斑白的老校長走了過來。
“醫學的發展史上，如果沒有小白鼠，沒有人敢于以身試藥，我們就不可能創造那么多的醫學奇跡。”
“這一次，江寧醫科大學愿意做那個小白鼠。”
彭嘻，一個又憨又傻的年輕女孩。
她小的時候喜歡自然科學，如果她的家庭沒有發生那么多的故事，如果沒有經歷校園霸凌，她或許會成為某一門自然科學的科學家，研究者。
但是她經歷了這一切，所以她小時候的夢想是要成為一名心理醫生。她上高中的時候報了學校的心理學社團，后來發現那個心理學社團不講心理學，講的是生涯規劃，她去問她的社團老師，也就是心理老師，想當心理醫生，或者是心理老師要像他一樣報心理學專業嗎？結果她的心理老師告訴她，做心理老師并不能解決人們的心理問題，大多數學校的心理老師都是幫學校做心理學社團的課程宣講，還有做一些心理健康的問卷調查走個過場或者打打稿件什么的。還有更多的大學學了心理學的人在失業。
他對她說:“你要是真的想做心理醫生的話，你就去報那個精神醫學專業吧。”
于是她便為之奮斗，第一年高考，她心里想著到時候填報滿滿當當的志愿表上都是精神醫學專業，實在是插不上的地方，她就填了有精神醫學學校的其他專業，因為她知道假如她差的少的話，有轉專業的可能。可是她第一年都滑檔了。第二年，她心灰意冷，按照熱門專業和名校冷門專業對沖的情況下，"沖，穩，保"標準化的填報了一個中等***的專業，后來發現她需要穩的專業里頭還差一個，不知道填什么，于是就填報了她以前最想去的江寧醫科大學的精神醫學專業。
她沒想到今年醫學類專業普遍分數線暴跌，命運把她親手送到了那個一年前她夢寐以求想去的地方:江寧醫科大學精神醫學專業。
于是她便開始了她的精神醫學之旅。她在本科階段奮力攻讀，當然她終于發現，讀醫這件事情，哪怕拿出期末月所有學科及格的精神，放在當年高考上，也就不至于考成那樣了。而醫學生無論原來就是愛卷的也罷，不愛卷的也罷，最后都變成了卷王。
考研的時候，精神醫學完全不是那回事了，精神科是目前醫學考研里頭最難的學科，除了精神醫學的考研，在醫學里頭只能報這個專業以外，還有學臨床的，想要擠進去，很多的精神病院比大三甲要清閑。也就是在她要考研的那一年，**放出了一個消息，高考選科即將增加兩個備選科目:信息技術和心理學，并開始這兩個學科的師資儲備工作。
心理學的學生都高興極了，他們高聲歡呼著，以為當時被調劑到這個專業的人，即將擁有鐵飯碗，而且到處都是歡迎他們的學校，殊不知有資源的地方就有競爭，本科生在歡呼著上岸，下一屆的高考生哀嚎著，以為本可以撿漏的冷門專業分數線即將暴漲，卻不知道人外有人，天外有天，還有無數的心理學研究生沒有找到工作，還有無數的人考到了心理咨詢師證，還沒有找到工作，或者是正在當心理咨詢師的，覺得這個工作不夠好或不夠穩定。與此同時，各大名牌中學心想，憑什么你這些個調劑的學生搖身一變就變成了我們心理老師，這讓那些學別的專業的學生怎么想？公平嗎？我們在幾十年前就要求著老師要研究生出身，難道今天能因為你是學心理學專業的才開始招老師就對你放寬門檻？于是出來了一個新的專業叫心理學師范，不同于教育心理學，教育心理學學的是教育學生時學生的心理，而心理學師范就是像物理學師范一樣，把心理學這門課程教給中學生教他們如何去對付**，如何對付高考心理學的試題。由于這個風向，所有的心理學專業都被帶著漲分數，但與此同時心理學師范擁有極度熱門專業才有的分數。同時由于急用人才而又不想委曲求全，就鼓勵心理學相關專業的學生，去報考心理學師范專業的研究生。精神醫學專業也破天荒的被算在本科次專業可以報考的范圍內。大家都想去搶這個新開選修科目的教師編，甚至那一年破天荒的有幾個5年臨床的成績不太好的學生轉了精神醫學專業。彭嘻就想著既然精神醫學的研究生也是巔峰一樣的難考，完事兒還不好就業那我為什么不去考那個心理學師范呢？
醫學生持續學習的習慣確實能為考研賦能，可惜這畢竟是人人都想來分一杯羹的熱門專業，那年江寧師范大學開了好多定向的心理師范彭嘻沒擠上，那么作為958的江寧大學的心理師范，還能指望考得上嗎？當然是更不可能的事情，但是別的心理學專業再怎么漲，大家也還是能看得出來，它與這個心理老師不直接掛鉤，分數線倒也不算夸張，于是那年考研她陰差陽錯的撿漏了江寧大學的教育心理學專業。她心里倒也算豁然開朗了，畢竟去參加精神醫學的考研，基本上什么院校都考不上，或者考上了那個很偏的學校，也沒有辦法就業，考別的專業的研究生，跟現在的專業一點關系都沒有，完全是個外行，這個專業雖然說不像心理學師范那么好就業，起碼的也是撿漏958，和自己以前學的有點兒關系。
進了江寧大學以后才發現，教育心理學的學生也可以考高中心理學的教資，她又進去輔修，有著以前的醫學基礎，順便把高中生物學的教資也給考了，她本來想考高中化學的教資，因為選課有物化**，化學的話會比生物就業更容易一點但是高中化學考教資競爭也激烈，再加上自己化學的底子不好，醫學更傾向于生物學，只好又考了一個生物學的教資。
考完了兩個教資，又讀了教育心理學的研究生，就到了她該就業的時候了，**本來就提前儲備好了心理老師的人才，再加上培養出來的定像心理學師范的人才也不少，誰要她這個專業不對口的人呢？只好拿著她的執業*****，兩張*****，本科生和研究生的畢業證在人才市場東奔西走。后來找不到工作了，她干脆就開始做一些醫療類的自媒體視頻什么的，做的倒是還不錯，誰知道她的親戚在這個醫院做高層，她的親戚看到她在鏡頭面前那么無拘無束的跳舞，打滾，難免有點不好意思，勸她那么好的學歷，那么漂亮的姑娘，找個正經工作干干。
這個時候那所慢性病的高中已經建好了，正在招人，老師和醫生都招的差不多了，但是沒有人敢來做這個學校的校長，畢竟學生很容易出事，出了事兒誰來背鍋呢？于是她的親戚就把這個學校校長的職位推給她。這倒是比那些做了心理教師的還風光呢，不過她也知道天上不會掉餡餅，這里頭肯定有風險，但是她確實又找不到什么好的工作，她就想要真有學生出什么事兒了，她只要不貪贓枉法，無非也就最多蹲幾年牢，蹲完幾年牢以后，也就像別的找不到工作的大學生一樣，進廠打螺絲，如果沒有什么別的事，好說歹說是個鐵飯碗，跟自己的學歷也還挺匹配，能力是差了一點，但是在這樣的時刻能有這樣的膽魄，也就能夠得上這個職位了。
“好，我干。”
于是江寧醫科大學附屬四葉草中學，這樣一個慢性病學生的中學的故事，就開始了。