候，他一個(gè)人默默地站在角落。
在食堂吃飯，他總是坐在最里面的位置。
誰(shuí)要是碰了他的書(shū)包，他能直接把桌子掀了。
老師說(shuō)他是自閉癥，還是高功能的那種。
他智商爆表，可社交能力為零。
我之前在走廊見(jiàn)過(guò)他一次。
我主動(dòng)揚(yáng)起笑臉，熱情地打招呼：“周硯你好啊。”
可他就像沒(méi)聽(tīng)到似的，直直地走過(guò)去，眼神連飄都沒(méi)飄一下。
我當(dāng)時(shí)心里直犯嘀咕，忍不住想：這人怎么這么沒(méi)禮貌啊。
現(xiàn)在居然要讓我跟他坐一塊兒？
我一臉難以置信，把嘴里的包子皮艱難地咽下去，小心翼翼地問(wèn)：“王老師，您確定？他不**吧？”
王老師輕輕拍了拍我的肩膀，笑著說(shuō)：“不打。他就是不愛(ài)說(shuō)話。你話最多了，你跟他聊，說(shuō)不定能把他聊開(kāi)口?！?br>我皺著眉頭，懷疑學(xué)校是在拿我做實(shí)驗(yàn)?zāi)亍?br>不過(guò)王老師下一句就把我給鎮(zhèn)住了，她笑瞇瞇地說(shuō)：“期末給你加五個(gè)操行分。”
操行分？我上學(xué)期因?yàn)樯险n說(shuō)話，操行分扣了二十，再扣可就要叫家長(zhǎng)了。
我眼睛一下子亮了，連忙點(diǎn)頭如搗蒜，忙不迭地說(shuō)：“行。包在我身上?！?br>就這樣，我搬著書(shū)包，不情不愿地坐到了周硯旁邊。
第一節(jié)課是數(shù)學(xué)。
我搬著書(shū)包慢慢坐下去的時(shí)候，偷偷看了一眼周硯，他正在做題。
他坐得筆直，頭低著，專(zhuān)注極了，手里的筆轉(zhuǎn)得飛快。
我故意把放書(shū)包的動(dòng)作弄得很大聲，想引起他的注意。
可他眼皮都沒(méi)抬一下。
我又把椅子拉得吱吱響，那聲音在安靜的教室里格外刺耳。
他還是沒(méi)抬頭，仿佛我不存在一樣。
我清了清嗓子，小聲又帶著點(diǎn)討好地說(shuō)：“嗨，新同桌，你好啊。”
沒(méi)有任何反應(yīng)。
就好像我是對(duì)著空氣說(shuō)話似的。
我臉上有點(diǎn)掛不住，不過(guò)我這人字典里可沒(méi)有“尷尬”兩個(gè)字。
我好奇地湊過(guò)去看他做題，媽呀，他做的不是數(shù)學(xué)作業(yè)，是奧賽題。
上面密密麻麻的符號(hào)我一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，像天書(shū)一樣。
我眼睛里滿(mǎn)是崇拜，真誠(chéng)地夸道：“哇，你好厲害?！?br>他卻把身體往旁邊挪了挪，離我遠(yuǎn)了兩厘米，那嫌棄的樣子簡(jiǎn)直寫(xiě)在了臉上。
行吧。
我這人有個(gè)特點(diǎn)，就是越