勇敢。”
我說：“那你們也別把勸退叫多元。”
辦公室里的空氣瞬間冷了。
周建國把統(tǒng)計表合上。
“你現(xiàn)在這個反應(yīng)，恰恰說明你還沒有理解風(fēng)險管理。”
我拿出手機，對著那張表拍了一張照。
劉敏臉色一變。
“你拍這個干什么？”
“留底。”
“老師和你正常溝通，你沒必要弄得像對立一樣。”
我把手機放回口袋。
“劉老師，我沒和你們對立。”
我站起來。
“我只是會準(zhǔn)時參加高考。”
劉敏在我身后說：
“你今天走出這個門，就要承擔(dān)后果。”
我停在門口，回頭看她。
“等分?jǐn)?shù)出來，你們可以再評價我。”
2 第二節(jié) 畢業(yè)照里沒有我
我回到教室時，班里安靜了兩秒。
那種安靜很熟悉。
不是怕我。
是等著看我。
陳嘉樹靠在最后一排的椅背上，手里轉(zhuǎn)著筆，笑得很輕浮。
“喲，回來了？年級組給你安排明白了嗎？”
旁邊有人低聲笑。
我把書包放下，沒回。
**沈清禾坐在第一排，回頭看了我一眼。
她臉上總是有一種很得體的擔(dān)心。
像是她說每一句傷人的話之前，都先在外面裹了一層糖紙。
“聽晚，劉老師找你，是為你好。你別一回來就把氣氛弄得這么僵，大家最近都在沖刺，真的沒有余力再消化別人的情緒。”
我拉開椅子。
“我沒擺臉色。”
陳嘉樹笑出聲。
“那就是天生這樣？倒數(shù)第一的氣場，確實跟我們普通考生不太一樣。”
沈清禾皺眉。
“陳嘉樹，你少說兩句。”
她說完，又看向我。
“不過聽晚，有些話我還是想說。我們努力三年，不是為了最后幾天被不確定因素影響。你要是真的想證明自己，也不一定非要選一個讓全班都替你懸著心的方式。”
這句話很漂亮。
漂亮到我差點想鼓掌。
她沒有說我不配。
她只說，我是不確定因素。
好像我是一個壞掉的零件，被裝進了他們精密運轉(zhuǎn)的機器里。
我問她：“那我應(yīng)該在哪里證明？”
沈清禾愣了一下。
“我不是要給你定性，我只是站在班級角度說一句實話。”
“那你是什么意思？”
她抿了抿唇。
“我是說，有時候接受現(xiàn)實，也是一種成熟。不是每個人都適合把最后一次機會押在最大風(fēng)險上。”
陳嘉樹立刻接話：
“聽見沒？**翻譯一下，就是人貴有自知之明。”
我看著他。
“你語文閱讀理解終于及格了？”
教室里有人沒忍住笑了一聲。
陳嘉樹臉色沉了一下。
“林聽晚，你別嘴硬。你要是真能上本科，我直播倒立洗頭。”
我拿出手機。
陳嘉樹立刻坐直。
“你干嗎？”
“截圖。”
“不是，大家開個玩笑，你還當(dāng)真啊？”
我說：“你最好也當(dāng)真。”
放學(xué)前，劉敏在班級群發(fā)了一條消息。
“高考臨近，希望每位同學(xué)都根據(jù)自身情況合理規(guī)劃，不要因為個人執(zhí)念影響班級整體節(jié)奏。老師尊重每一種升學(xué)選擇，也希望大家理解學(xué)校的善意安排。”
消息發(fā)出去后，群里很快熱鬧起來。
陳嘉樹第一個發(fā)：
“收到，拒絕做不確定因素。”
有人跟著發(fā)笑臉。
“老師也是為大家好。”
“最后幾天了，別搞心態(tài)。”
學(xué)習(xí)委員發(fā)：
“其實多元升學(xué)也挺好的，適合自己的才是最好的。”
有人接：
“對啊，總比硬考完心態(tài)崩了強。”
陳嘉樹又發(fā)：
“別這么說，人家也許是想體驗一下完整流程呢。考場體驗卡，珍藏版。”
這一次，連平時不怎么說話的人都發(fā)了表情。
一排排笑臉，像一排排整齊的座位。
我站在教室后門，看著手機屏幕。
原來一個人被推出去的時候，不需要所有人伸手。
有些人只要笑一下，就夠了。
更熱鬧的是家長群。
劉敏把同樣的話發(fā)到家長群后，陳嘉樹媽媽第一個回復(fù)：
“劉老師考慮得周到。高考是大事，確實不能讓個別孩子影響整體氛圍。”
沈清禾媽媽發(fā)：
“每個孩子情況不同，學(xué)校分層指導(dǎo)是負責(zé)的表現(xiàn)。”
還有家長說：
“倒數(shù)的孩子早點選穩(wěn)妥路徑，也算是對自己負責(zé)。”
沒有人提我的名字。
可每一句話都像隔著屏幕按著我的頭，讓我去簽?zāi)菑埍怼?br>沈清禾私聊我。
“聽晚