孫維民翻到第二題。
他的動作很慢。
其他幾名考官也明顯坐直了一點。
經過第一題那場開局事故又強行拉回來的過程，考官們的狀態很奇怪。
他們既擔心許知行繼續嘴瓢，又忍不住想聽他還能說出什么。
這種感覺很危險。
按照預案，不能追問，不能拯救，不能被帶笑。
可許知行這個人最大的問題就是，他一旦說到真基層，內容確實能把人勾進去。
孫維民清了清嗓子。
“第二題。汛期將至，某鄉鎮準備組織一次防汛宣傳活動。如果由你負責，你會如何開展？”
許知行聽完，心里先松了一口氣。
組織管理題。
常規。
他腦子里立刻蹦出標準框架。
成立工作專班。
制定宣傳方案。
廣泛動員群眾。
線上線下結合。
總結宣傳成效。
這套話，他閉著眼都能說。
但下一秒，他想到了青石鎮。
想到了那個每年一下大雨就上新聞邊緣的偏遠鎮子。
想到了村里大喇叭喊到破音，底下大爺還在菜地里澆水。
想到了防汛物資柜鎖在倉庫里，鑰匙在請假的村會計兜里。
想到了有些臺賬做得整整齊齊，真到轉移群眾時，沒人知道哪個老人癱在床上，哪個村民家門口路燈壞了，晚上根本看不見。
許知行忽然覺得，光說“廣泛宣傳”四個字，太輕了。
輕到像紙。
紙一遇水就爛。
他吸了一口氣，開口。
“如果由我負責防汛宣傳，我不會一開始就急著掛**。”
幾名考官筆尖一頓。
又來了？
許知行繼續說：“不是說**沒用，而是**掛高了，群眾看不見；掛低了，大爺可能拿去遮太陽?！?br>年輕考官的筆又停了。
這句話聽著像段子。
可他腦子里竟然有畫面。
村口一條紅**，被大爺拆下來搭在三輪車上擋太陽，邊上還寫著“防汛減災人人有責”。
女考官低頭抿嘴。
孫維民忍住表情。
許知行說著說著，語速穩定了一些。
“我會先做三件事?！?br>“第一，摸清對象。防汛宣傳不是通知發出去就算完成。要先知道村里哪些人需要重點提醒。比如獨居老人、留守兒童、低洼地帶住戶、行動不便人員，還有住在河邊、坡腳、老舊房屋的群眾?！?br>“第二，分人宣傳。年輕人可以通過微信群、短視頻、短信提醒，但村里老人看微信群，很多時候只看紅包。有些人你發十條通知，他只回一句‘收到’，其實沒看懂。所以要用村廣播、院壩會、上門提醒結合起來?！?br>“第三，宣傳要和演練、物資、責任人綁在一起。不能只告訴群眾下大雨要轉移，還要提前說清楚往哪里轉，誰來接，帶什么東西，家里牲畜怎么辦?！?br>考官們原本還帶著防備。
聽到這里，幾個人開始低頭記錄。
許知行沒有停。
他越說，腦子里的場景越清楚。
“比如有的村防汛物資柜，平時鎖得特別嚴，拍照很好看。但真到晚上暴雨，村干部找不到鑰匙，鐵鍬、雨衣、手電都拿不出來。這樣的物資，等于只給檢查組準備了，不是給群眾準備的?！?br>靠窗老考官抬頭看了他一眼。
這話不好聽，但是真話。
“還有轉移群眾，方案里不能只寫‘及時轉移群眾’。什么叫及時？水到門口了才叫及時嗎？要提前知道誰家有癱瘓老人，誰家兒子在外地，誰家電三輪沒電，誰家老人舍不得家里的雞鴨?！?br>說到這里，許知行腦子一熱，又忍不住加了一句。
“必要時，可以找村里最會吵架的大娘當志愿者。她一個人能把防汛通知罵進半條街，比我們干部拿喇叭喊半天管用?！?br>終于，年輕考官沒忍住，嘴角揚了一下。
孫維民掃了他一眼。
年輕考官立刻低頭，假裝記筆記。
但他心里已經服了。
這比培訓班那種“通過多種方式增強群眾防汛意識”強多了。
至少知道老人不看群，知道鑰匙會找不到，知道雞鴨能影響轉移。
這不是書上來的。
這是泥里來的。
許知行感覺狀態不錯。
于是危險來了。
他繼續說：“遇到***轉移的群眾，不能上去就硬拖，要先講危險、講后果、講安置。除非水已經到**……”
話出口的一瞬間，他自己心里一涼。
完。
**室里。
秦蘭坐在屏幕前，雙手捂住臉。
她就知道。
她就知道這孩子不能高興太早。
旁邊工作人員憋笑憋到臉通紅。
“秦主任，他剛才是不是說……”
秦蘭放下手，面無表情。
“你什么都沒聽見?！?br>考場內，孫維民的肩膀差點動了一下。
他強行壓住。
其他考官也低頭看評分表，仿佛評分表上忽然長出了花。
許知行趕緊剎車。
“我的意思是，情況已經危急到人身安全受到直接威脅時，要依法依規采取必要措施，同時做好解釋和后續安置?！?br>這次補救還算及時。
孫維民看了他一眼。
這小子，嘴是真的危險。
但方案也是真的完整。
他在評分欄里寫下幾個字：有實踐經驗，措施具體，表達有瑕疵。
然后分數一欄，他停了一下。
如果按以往，許知行這種表達事故頻發的答法，分不會高。
但今天不一樣。
他不僅有內容，還能把基層細節講透。
孫維民最終寫下了一個比自己預想高不少的分。
第二題結束，許知行已經不敢抬頭看考官表情。
他覺得自己剛才那句“水到**”，至少能讓秦蘭晚上做噩夢。
孫維民繼續。
“第三題。某便民服務大廳內，一名群眾因**業務材料不齊，與窗口工作人員發生爭執，現場圍觀群眾較多，還有人拍攝視頻。作為現場工作人員，你會怎么辦？”
許知行眼神一動。
這題，他更熟。
熟到像昨天剛發生。
他干窗口協辦員的時候，類似場面幾乎每周都有。
材料不齊，群眾拍桌，窗口委屈，圍觀群眾舉手機。
一旦處理不好，小事能變大事。
他這次沒有背模板。
“我會先穩住現場，不搶手機，不捂鏡頭，也不和群眾對吵?！?br>年輕考官抬頭。
許知行繼續：“因為鏡頭前搶手機，沒問題也會變成有問題。第一步，我會表明身份，請群眾把訴求說完整，同時請圍觀群眾保持通道，不影響其他人**?！?br>“第二步，查清卡點。材料不齊，要說明差什么、為什么差、能不能現場補、誰能補。不能只說‘系統要求’，群眾聽見這四個字一般更生氣。”
“第三步，給出路徑。如果能當場解決，當場辦；不能當場解決，寫清補正材料和**時限，留下****。對窗口工作人員，也要先讓她離開情緒沖突點，避免雙方繼續頂?！?br>他說到這里，想起自己以前遇到過一個賣早餐的大哥。
那大哥為了辦食品經營相關手續，跑了兩趟，第三趟拍桌大罵，說窗口故意卡人。
許知行當時沒跟他**規，而是先問：“哥，你是不是灶都裝好了，就差證下來開張？”
大哥愣了。
火氣一下少了一半。
因為干部終于問到了他的急處。
許知行把這個案例說出來。
說他怎么幫大哥列清單，怎么聯系村里補房屋證明，怎么讓窗口先預審其他材料。
“很多群眾發火，不是因為干部不笑，而是因為他不知道自己還要跑幾趟。”
他認真說，“如果我們能把‘不行’變成‘差一步’，矛盾就少一半?！?br>這句話一出，幾個考官同時記了下來。
但許知行今天注定不可能全程完美。
最后總結時，他又嘴快了。
“所以應急處置不能像煮面條，水開了才想起來下面；也不能像趕集搶攤位，誰嗓門大誰占理；更不能像食堂打飯，前面一卡，后面全餓?！?br>年輕考官這次是真的差點破功。
他低頭咳嗽，咳得像突然對空氣過敏。
孫維民嘴角也壓了壓。
這都什么比喻？
可偏偏每一個都能聽懂。
許知行答完第三題，考場里安靜了幾秒。
孫維民看了看計時器。
“考生答題完畢，可以離場?！?br>許知行站起身，鞠躬。
“謝謝各位考官?！?br>他說完，轉身往外走。
門打開，走廊的光照進來。
許知行邁出去時，整個人像從水里撈出來。
后背全是汗。
他不知道自己答得怎么樣。
前半程嘴瓢，后半**誠。
專業有，事故也有。
亮點不少，雷點也不少。
他走到候分區門口，心里給自己做了個總結。
一半上岸。
一半火化。
考場內。
七名考官開始獨立評分。
年輕考官放下筆，表情還有點恍惚。
“孫老師，他這算……答得好還是不好？”
孫維民沒有馬上說話。
他看著評分表上自己寫下的評語。
表達不夠規范。
但思路清晰，經驗真實，措施可行。
他輕輕吐出一口氣。
“看分吧?！?br>**室里，秦蘭拿到匯總分數表。
她原本已經做好心理準備。
可當她看見許知行這一場的分數時，整個人愣住了。
不是低分。
甚至不是勉強過得去。
這個分數，放在許知行二十九次面試歷史里，簡直像突然修好了的老舊打印機。
秦蘭盯著表格看了好幾秒。
然后，她抬頭看向走廊里那個剛走出考場、還在懷疑人生的背影。
臉上的表情越來越復雜。
這次……
可能真要出事了。