周予澈三十五歲這年，第一次因?yàn)橐粋€(gè)人，在課堂上走了神。

后來(lái)有人問(wèn)他，是什么時(shí)候開始喜歡季會(huì)筠的。

他想了很久。

其實(shí)沒有某一個(gè)明確的瞬間。

如果一定要找一個(gè)開始，大概就是那天下午。

九月。

G大新聞傳播學(xué)院教學(xué)樓，比平日熱鬧許多。

下午有一節(jié)校級(jí)教學(xué)示范課，不少教師提前趕來(lái)旁聽。

走廊里，兩個(gè)老師抱著教材，一邊往教室走，一邊壓低聲音聊天。

“聽說(shuō)今天周教授也來(lái)？”

“嗯。”

“那季老師今天壓力不小?！?br>
“周教授聽課很認(rèn)真？”

“何止認(rèn)真。”

年長(zhǎng)老師笑了笑，沒有再往下說(shuō)。

就在這時(shí)。

走廊另一頭，忽然安靜了下來(lái)。

一道修長(zhǎng)挺拔的身影緩緩走來(lái)。白襯衫，深色西褲，鼻梁上架著一副細(xì)框眼鏡。手里拿著今天公開課的課程資料。

他走得不快，一路上不斷有人和他打招呼。

“周教授?！?br>
“周教授下午好。”

“周教授。”

周予澈一一點(diǎn)頭回應(yīng)，神色溫和，沒有停留。

這樣的場(chǎng)面，他早已經(jīng)習(xí)慣。

剛走到樓梯口。

一個(gè)女生抱著一摞教材匆匆跑下來(lái)。

腳下一絆，最上面的幾本書散落一地。

“對(duì)不起，對(duì)不起……”

女生連忙蹲下。

一只修長(zhǎng)的手，先一步替她拾起了書。

周予澈彎下腰。

一本一本整理好，他沒有急著遞過(guò)去。而是順手把最厚的兩本放到了最下面，最輕的一本放在最上面。

這才遞給女生。

“謝謝老師?！?br>
女生抬頭，這才認(rèn)出眼前的人。

神情明顯拘謹(jǐn)起來(lái)，“周……周教授。”

周予澈輕輕點(diǎn)頭，目光落在她抱著教材的手上。

“重的放下面，拿著省力一點(diǎn)。”

說(shuō)完，便繼續(xù)朝教室走去。

女生抱著教材站在原地。

低頭看了一眼重新整理好的書，忍不住小聲感嘆。

“難怪大家都喜歡周教授……”

女生剛走。

新聞傳播學(xué)院李副院長(zhǎng)正好迎面走來(lái)。

“周教授?！?br>
周予澈停下腳步。

“李院長(zhǎng)。”

李院長(zhǎng)熱情地伸出手。

“今天還麻煩您親自過(guò)來(lái)?！?br>
周予澈和他握了握手。

“學(xué)校安排?！?br>
李院長(zhǎng)微微搖頭。

“別人來(lái)聽課，我不緊張。您來(lái)，我反而替年輕老師捏把汗。”

周予澈眉梢輕抬。

“沒那么夸張?！?br>
“一點(diǎn)都不夸張?！?br>
李院長(zhǎng)感慨道：“您點(diǎn)評(píng)課，從來(lái)不說(shuō)場(chǎng)面話?！?br>
周予澈收回手，神色依舊平靜。

“該怎么說(shuō)，就怎么說(shuō)。”

兩人一邊說(shuō)一邊朝階梯教室走去。

剛走到教室門口。

李院長(zhǎng)忽然問(wèn)：“周教授，今天要不要坐前排？”

周予澈搖頭，“不用，我坐后面就好?！?br>
距離上課還有幾分鐘。

教室里已經(jīng)坐了不少學(xué)生。

周予澈徑直走向最后一排靠窗的位置。

剛坐下，就聽到幾個(gè)學(xué)生低聲聊天。

“今天是季老師的課？”

“是啊?！?br>
“聽說(shuō)她的課特別受歡迎?！?br>
“真的假的？”

“真的啊，她這學(xué)期才來(lái)學(xué)校，但是很多學(xué)生都喜歡她。”

“為什么？”

“長(zhǎng)得漂亮是一方面，主要是她講課好?！?br>
“上次有個(gè)專業(yè)課老師說(shuō)，她講課不像新人?！?br>
……

周予澈翻開資料，授課教師：季會(huì)筠。

他合上資料。

他習(xí)慣先聽課，再形成自己的判斷。

此刻，在教室的另一個(gè)角落，幾個(gè)學(xué)生也在討論他。

“那是不是周教授？”

“是他?！?br>
“我聽研究生學(xué)長(zhǎng)說(shuō)，他的《文學(xué)理論專題》特別難。”

“但他的本科課也特別火。去年《經(jīng)典文學(xué)導(dǎo)讀》選課，三個(gè)學(xué)院搶名額?！?br>
這時(shí)，上課鈴響。

教室漸漸安靜下來(lái)。

一道清麗的身影走了進(jìn)來(lái)。

周予澈下意識(shí)抬起頭。

映入眼簾的，是一張年輕干凈的面孔。

她扎著高馬尾，穿著一件米白色襯衫，下身是一條淺咖色長(zhǎng)裙。

不刻意張揚(yáng)，卻很自然地讓人把視線落到她身上。

她走上講臺(tái)，沒有急著打開課件，先看了一眼臺(tái)下。

“我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題?！?br>
教室里安靜下來(lái)。

她微微一笑。

“如果今天讓你們主動(dòng)推薦一本文學(xué)作品給朋友，你會(huì)推薦什么？”

教室里頓時(shí)有了些動(dòng)靜。

有人低聲討論，也有人開始翻手機(jī)。

她沒有催，只是站在講臺(tái)前等著。

她轉(zhuǎn)身，在黑板上寫下自己的名字。

季會(huì)筠。

然后回過(guò)身。

“大家好，我是新聞傳播學(xué)院的季會(huì)筠。今天，我們就從這個(gè)小問(wèn)題開始?！?br>
她頓了頓，目光掃過(guò)臺(tái)下。

“聊聊文學(xué)，為什么仍然值得被閱讀?！?br>
“也聊聊，我們?cè)撛趺醋屗匦伦哌M(jìn)年輕人的生活。”

說(shuō)完，她才打開課件，開始講課。

接下來(lái)的課堂里，她沒有急著給出答案，而是不斷拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己思考。

前二十分鐘，周予澈很少抬頭。

他保持著聽課的習(xí)慣，記錄課堂節(jié)奏、師生互動(dòng)，以及課程設(shè)計(jì)。

一切，都和他聽過(guò)的許多公開課沒有區(qū)別。

教室里的舉手，比周予澈預(yù)想中更多。

課程進(jìn)行到一半。

一名男生舉起手。

“季老師，現(xiàn)在短視頻越來(lái)越流行。很多經(jīng)典文學(xué)作品沒人看了。是不是說(shuō)明，它們已經(jīng)不適合現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代？”

季會(huì)筠想了想。

“我不這么認(rèn)為?！?br>
她轉(zhuǎn)身，在黑板上寫下兩個(gè)詞。

作品。

傳播。

粉筆劃過(guò)兩詞之間，留下一條短線。

她這才回過(guò)頭，看向臺(tái)下。

“真正需要改變的，從來(lái)不是經(jīng)典?！?br>
“而是它抵達(dá)年輕人的方式。”

季會(huì)筠再次轉(zhuǎn)頭看了一眼黑板上的兩個(gè)詞，輕輕擦掉“傳播”兩個(gè)字旁邊的一點(diǎn)粉筆灰。

回頭繼續(xù)說(shuō)：“經(jīng)典不會(huì)主動(dòng)走向年輕人。所以，總要有人，把橋重新搭起來(lái)?！?br>
話音剛落。

周予澈的筆，停住。

原本密密麻麻的記錄，到這里停了一行。

他重新抬起頭。

這一次，看的不是屏幕上的課件。

是***的季會(huì)筠。