童校舊憶------------------------------------------，細細思量，總能探尋到起源和終點。

碌碌紅塵，至今漂泊，也不知己身終究會歸于何處，但溯洄尋去，一路走來的時間節點便一一呈現，百戰溝新民小學始終是我記憶里繞不開的求學生涯起點。

，還是一村一小學的年代。

因為所招學生均來自本村，所以人數不會很多，各年級都是單班。

如果是完全小學（含一至六年級），老師也就七八人，學生每班就十多個。

正是這樣的村級小學，在恢復高考之后，基礎教育亟待發展的中國農村遍地開花，解決了那個時代農村孩子的上學問題。

，但也隨之產生了一些難以解決的問題。

教師需求量大，名額不足，便催生出一種特殊的教師群體——民辦教師。

他們無有正規編制，從本村略有文化的村民中選出，工資由財政和村委聯合負擔。

數額極低，幾無養家糊口的可能，所以這樣的老師全都處于半工半農的狀態。

就是這個中國獨有的教師群體，在很長一段時間里，擔負起了農村教育承前啟后的重任。

另一個問題是校園環境差，點多面大，**無力負擔如此多的教育基建支出，建校的重任自然落到村級層面，直接導致了教學條件的極端簡陋。

新民小學，我求學生涯的起點，便是在這樣的時代**下，修建并存活下來。

，只是從村人的閑聊里能聽出大概，大約是在六十年代末。

選址自然是位于整個行政村的中心位置，方便各生產隊的學生上下學。

因為當時的百勝鄉地處深溝峽谷之中，林壑水豐，村中自然多溪流，學校下面不遠的地方有一條嘩嘩流動的大河。

上下學的往來行程，需費去近兩小時時間，路卻多是掛于山脊上的羊腸小道，沒于林中，陡峭難行。

就是這塊貧瘠的地方，于當年的我們，卻是靈疇沃壤。

五年的求學時光，諸多童趣的回憶，至今想來，尤能開懷一笑。。據傳這里還辦過一段時間的初中。

在他們的記憶里，似乎是更熱鬧的時候，但我沒能趕上。

自我進這學校開始，老舅便已經是這里的校長，校況也早已不復父母口中熱火朝天的輝煌。

每次課間操，巴掌大的土操場里，稀稀落落站著七八十個蓬頭垢面的小學生，喇叭的聲音倒是大，震蕩山谷，可惜配上同學們無精打采生硬別扭的動作，倒透出幾分滑稽的味道。

，課堂毫無新意，無任何藝術可言。

語文是千篇一律的讀和寫，數學是永無止境的做和練，其它的課程還有思品、自然、勞動，則是枯燥乏味的一通瞎背誦。

這樣干癟的課堂，所學自然也記得不甚清楚了，倒是一些課堂之外的瑣事，隱隱存于心底，總會在靜夜幽夢中輕叩記憶的窗欞。

，山洪咆哮，泥流滿溪，上學便只能由父母背過溪溝。

到了放學時間，如果水還未消，老師們便要分成幾路，把各個方向的學生送過危險地段。

因為老舅的照應，遇到這樣的天氣，我和二位表兄得以在學校留宿，不用和其他學生一樣要忍受跋涉之苦。

，和老師們一道吃噴香的飯菜，原本一直是我們所期待的。

但當喧鬧的校園突然沉寂下來，站在學校的木樓檐下，盯著遠處山頂黑沉沉的烏云，聽著不時滾過的悶雷時，心頭卻只有一種深深的孤單和恐懼，眼淚竟不自覺流了下來。

，把我們領進他的宿舍，胡亂布置幾道作業，便打發了我們這個下午的時光。

等到夜幕降臨，廚房的菜香飄起時，我們早已經忘記了離家的恐慌，代之而起的是一種無上的榮光，原因是能跟留宿的老師們同吃一頓飯，這足夠我們在小伙伴面前添油加醋的吹噓上至少一個星期。

，隨著歲月流逝也都不太深了。

只記得到了三年級，由臨近的茶園溝村合并了一個班的學生過來，班級人數突增到三十人。

那個學期，當兩個來自不同地方的群體突然聚合到一起時，不可避免的發生了碰撞。

除了明面上的“勢不兩立”外，暗地里也各自較上了勁。

也就是在那半年里，我的成績突飛猛進，運氣好的時候，差不多可以考到班上第一名了，倒是惹了好多老師刮目相看，而我自己竟也有些沾沾自喜了。

，大約發生在上四年級之前的那個暑假。

我在一本皺皺巴巴的作文書上抄了一篇作文，作為暑假作業交給老師，老師不僅沒有發覺是抄襲之作，還大加贊賞，甚至推薦到其它學校傳看，讓我小小的出名了一把，連在鄉中心完小做廚師的老爸都跟著紅了一次。

，加上名聲帶來的壓力。

雙重作用下，竟然把我從一個異常頑劣的毛孩子變成了一個勤奮刻苦的好學生，而且自此嗜書如命，一生都和文字結下不解之緣，想來這人生的際遇竟都是這般戲劇。

，各村小學生便需集中到百勝鄉中心完小住讀，以便享受到更優質的教育資源。

多了早晚自習，用于學習的時間也會隨之增多，這也是那個時代中國農村普遍的一種模式。

自此，我結束了在新民小學的走讀生活，隨著閱歷日多，也漸漸把這所小學的記憶淡在了成長的路上。