第2章
爸媽讓我滾去擰螺絲，我偷了全校第一的視角
從倒數(shù)第一考到本科線以上。
否則就去擰螺絲。
概率多大？
大概等于我媽給我燉排骨湯的概率。
約等于零。
我翻了個(gè)身，打算破罐子破摔地睡一覺(jué)。
然后我腦子里突然出現(xiàn)了一個(gè)畫面。
不是做夢(mèng)。
是真實(shí)的畫面，清晰得離譜。
一只手正在翻書。
不是我的手。
那只手骨節(jié)分明，修長(zhǎng)有力，翻開的是一本數(shù)學(xué)課本。
高中數(shù)學(xué)。選擇性必修第二冊(cè)。
那只手拿起筆，在一道導(dǎo)數(shù)題旁邊開始寫解題過(guò)程。
過(guò)程行云流水，一氣呵成。
每一步都清清楚楚。
我愣了三秒。
然后那個(gè)畫面消失了。
我猛地坐起來(lái)。
"什么玩意兒？"
我揉了揉眼睛。
畫面沒(méi)有了。
天花板上那只蟑螂停下腳步，用觸角對(duì)著我晃了晃。
我以為自己出了幻覺(jué)。
壓力太大，精神**的前兆。
但十分鐘后，畫面又來(lái)了。
還是那只手。
這次翻開的是英語(yǔ)閱讀理解。
那雙眼睛——準(zhǔn)確地說(shuō)，是畫面的主人——正在快速掃讀一篇關(guān)于人工智能的英文文章。
閱讀速度極快，目光掃過(guò)的每一行，我都能看見。
然后他開始勾畫答案。
A*DC。
我條件反射地抓起旁邊的筆，在手背上寫了下來(lái)。
畫面又消失了。
我盯著手背上的四個(gè)字母。
腦子里只有一個(gè)念頭——
這是誰(shuí)的視角？
第二天到了學(xué)校，我?guī)е鴿M眼的黑眼圈坐到最后一排。
我的位置在教室最后一排最角落，緊挨著垃圾桶。
這是我的老位置。
全校倒數(shù)第一的專屬座駕。
班主任老周路過(guò)的時(shí)候，看了我一眼。
那個(gè)眼神，混合了失望、放棄、以及一絲"你來(lái)干嘛"的疑惑。
我很想告訴他，我也不想來(lái)，但不來(lái)就得提前去擰螺絲。
上課鈴響了。
數(shù)學(xué)課。
我習(xí)慣性地趴在桌上準(zhǔn)備入睡。
然后，畫面又出現(xiàn)了。
這次比昨晚更清晰。
我看見一塊黑板。
上面寫滿了公式。
畫面的主人坐在——前排。
非常前排。
視角微微偏左，能看到***的數(shù)學(xué)老師，也能看到黑板上的完整板書。
等等。
這個(gè)黑板。
這個(gè)數(shù)學(xué)老師。
這是我們班的數(shù)學(xué)課。
我猛地抬頭。
看向前排。
第一排，靠窗的位置。
陸崢。
他正低頭看著課本。
而我腦海中的畫面——正是他眼前的課本頁(yè)面。
頁(yè)碼吻合。
內(nèi)容吻合。
角度吻合。
我深吸一口氣。
我靠。
我能看到陸崢的視角。
我偷了全校第一的眼睛。
第二章
這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我興奮了大概三秒鐘。
然后陸崢低頭擤了一把鼻涕。
畫面里一張紙巾湊到鏡頭前，鼻涕拉出來(lái)的那一瞬間，細(xì)節(jié)豐富到讓我干嘔。
我趴回桌上，深呼吸。
冷靜。
冷靜一下。
這個(gè)能力雖然附贈(zèng)惡心特效，但本質(zhì)上——
是金礦。
全校第一的視角。
他看什么書，我看什么書。
他做什么題，我跟著學(xué)。
他寫什么答案——
我閉上眼，畫面自動(dòng)出現(xiàn)。
陸崢正在做練習(xí)冊(cè)。
函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。
他的解題速度極快，但每一步邏輯鏈條都寫得非常清楚。
不像我，我寫數(shù)學(xué)題的邏輯鏈條是：看題目——看不懂——蒙一個(gè)——交卷。
我偷偷拿出筆，跟著他的步驟在草稿紙上寫。
他寫第一步，我抄第一步。
他寫第二步，我跟第二步。
第三步的時(shí)候，他停了。
我也停了。
然后他劃掉了第二步，重新來(lái)。
我手忙腳亂地也劃掉，跟著重寫。
就像兩個(gè)人合奏，只不過(guò)他彈鋼琴，我彈的是計(jì)算器。
下課后，我盯著草稿紙上密密麻麻的解題過(guò)程。
說(shuō)實(shí)話，我沒(méi)完全看懂。
但有些步驟，我隱約摸到了一點(diǎn)門道。
比如這道求極值的題。
陸崢先求導(dǎo)，然后令導(dǎo)函數(shù)等于零，解出極值點(diǎn)，再代入原函數(shù)。
這個(gè)流程，我以前只在夢(mèng)里見過(guò)。
現(xiàn)在我親眼看著他一步步做出來(lái)，雖然中間有些跳步我沒(méi)跟上，但整個(gè)框架我記住了。
框架。
我以前連框架都沒(méi)有。
我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法就是——盲人摸象。
摸到啥算啥。
現(xiàn)在我至少知道大象長(zhǎng)什么樣了。
中午吃飯的時(shí)候，我同桌張凱湊過(guò)來(lái)。
張凱，全校倒數(shù)第三。
我們倆是
否則就去擰螺絲。
概率多大？
大概等于我媽給我燉排骨湯的概率。
約等于零。
我翻了個(gè)身，打算破罐子破摔地睡一覺(jué)。
然后我腦子里突然出現(xiàn)了一個(gè)畫面。
不是做夢(mèng)。
是真實(shí)的畫面，清晰得離譜。
一只手正在翻書。
不是我的手。
那只手骨節(jié)分明，修長(zhǎng)有力，翻開的是一本數(shù)學(xué)課本。
高中數(shù)學(xué)。選擇性必修第二冊(cè)。
那只手拿起筆，在一道導(dǎo)數(shù)題旁邊開始寫解題過(guò)程。
過(guò)程行云流水，一氣呵成。
每一步都清清楚楚。
我愣了三秒。
然后那個(gè)畫面消失了。
我猛地坐起來(lái)。
"什么玩意兒？"
我揉了揉眼睛。
畫面沒(méi)有了。
天花板上那只蟑螂停下腳步，用觸角對(duì)著我晃了晃。
我以為自己出了幻覺(jué)。
壓力太大，精神**的前兆。
但十分鐘后，畫面又來(lái)了。
還是那只手。
這次翻開的是英語(yǔ)閱讀理解。
那雙眼睛——準(zhǔn)確地說(shuō)，是畫面的主人——正在快速掃讀一篇關(guān)于人工智能的英文文章。
閱讀速度極快，目光掃過(guò)的每一行，我都能看見。
然后他開始勾畫答案。
A*DC。
我條件反射地抓起旁邊的筆，在手背上寫了下來(lái)。
畫面又消失了。
我盯著手背上的四個(gè)字母。
腦子里只有一個(gè)念頭——
這是誰(shuí)的視角？
第二天到了學(xué)校，我?guī)е鴿M眼的黑眼圈坐到最后一排。
我的位置在教室最后一排最角落，緊挨著垃圾桶。
這是我的老位置。
全校倒數(shù)第一的專屬座駕。
班主任老周路過(guò)的時(shí)候，看了我一眼。
那個(gè)眼神，混合了失望、放棄、以及一絲"你來(lái)干嘛"的疑惑。
我很想告訴他，我也不想來(lái)，但不來(lái)就得提前去擰螺絲。
上課鈴響了。
數(shù)學(xué)課。
我習(xí)慣性地趴在桌上準(zhǔn)備入睡。
然后，畫面又出現(xiàn)了。
這次比昨晚更清晰。
我看見一塊黑板。
上面寫滿了公式。
畫面的主人坐在——前排。
非常前排。
視角微微偏左，能看到***的數(shù)學(xué)老師，也能看到黑板上的完整板書。
等等。
這個(gè)黑板。
這個(gè)數(shù)學(xué)老師。
這是我們班的數(shù)學(xué)課。
我猛地抬頭。
看向前排。
第一排，靠窗的位置。
陸崢。
他正低頭看著課本。
而我腦海中的畫面——正是他眼前的課本頁(yè)面。
頁(yè)碼吻合。
內(nèi)容吻合。
角度吻合。
我深吸一口氣。
我靠。
我能看到陸崢的視角。
我偷了全校第一的眼睛。
第二章
這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我興奮了大概三秒鐘。
然后陸崢低頭擤了一把鼻涕。
畫面里一張紙巾湊到鏡頭前，鼻涕拉出來(lái)的那一瞬間，細(xì)節(jié)豐富到讓我干嘔。
我趴回桌上，深呼吸。
冷靜。
冷靜一下。
這個(gè)能力雖然附贈(zèng)惡心特效，但本質(zhì)上——
是金礦。
全校第一的視角。
他看什么書，我看什么書。
他做什么題，我跟著學(xué)。
他寫什么答案——
我閉上眼，畫面自動(dòng)出現(xiàn)。
陸崢正在做練習(xí)冊(cè)。
函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。
他的解題速度極快，但每一步邏輯鏈條都寫得非常清楚。
不像我，我寫數(shù)學(xué)題的邏輯鏈條是：看題目——看不懂——蒙一個(gè)——交卷。
我偷偷拿出筆，跟著他的步驟在草稿紙上寫。
他寫第一步，我抄第一步。
他寫第二步，我跟第二步。
第三步的時(shí)候，他停了。
我也停了。
然后他劃掉了第二步，重新來(lái)。
我手忙腳亂地也劃掉，跟著重寫。
就像兩個(gè)人合奏，只不過(guò)他彈鋼琴，我彈的是計(jì)算器。
下課后，我盯著草稿紙上密密麻麻的解題過(guò)程。
說(shuō)實(shí)話，我沒(méi)完全看懂。
但有些步驟，我隱約摸到了一點(diǎn)門道。
比如這道求極值的題。
陸崢先求導(dǎo)，然后令導(dǎo)函數(shù)等于零，解出極值點(diǎn)，再代入原函數(shù)。
這個(gè)流程，我以前只在夢(mèng)里見過(guò)。
現(xiàn)在我親眼看著他一步步做出來(lái)，雖然中間有些跳步我沒(méi)跟上，但整個(gè)框架我記住了。
框架。
我以前連框架都沒(méi)有。
我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法就是——盲人摸象。
摸到啥算啥。
現(xiàn)在我至少知道大象長(zhǎng)什么樣了。
中午吃飯的時(shí)候，我同桌張凱湊過(guò)來(lái)。
張凱，全校倒數(shù)第三。
我們倆是