，翻來覆去地想起了那雙淺棕色的杏眼，和那句輕得像風(fēng)一樣的“謝謝”。我想起信紙上的那句話：“你的側(cè)臉很好看?！?br>我突然意識到一個問題。
那個女孩踮腳拿書的位置，是圖書館靠窗第二排的正上方。而那封粉色信里寫著的，正是“靠窗第二排”。
心跳漏了一拍。
## 第三章 轉(zhuǎn)學(xué)生
我把這個猜測壓下去了，告訴自己純屬巧合。校花沒事給你寫什么情書，這種事情只有在輕小說里才會發(fā)生。現(xiàn)實世界里，?；ê蛯W(xué)霸是兩個物種，一個生活在聚光燈下，一個生活在題海里，兩條平行線不可能相交。
但命運顯然不打算讓我安穩(wěn)地刷題。
第二天上課，班主任周老師走進教室，身后跟著蘇晚吟。她背著一個小熊圖案的書包，安靜地站在講臺旁邊，目光掃過全班，最終落在了我的方向——不對，一定是我想多了。
“同學(xué)們，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，蘇晚吟。她之前因為參加藝術(shù)集訓(xùn)耽誤了一些課程，希望在接下來的日子里和大家一起努力。”周老師推了推眼鏡，“蘇晚吟，你坐第三排靠窗的位置吧?！?br>第三排靠窗，我的正前方。
我的座位在**排靠窗。她坐下來的時候，后腦勺對著我，長長的頭發(fā)扎成一個低馬尾，用一根深藍色的發(fā)繩系著。她的座位剛好處在我視線的正前方，以后上課我只要一抬頭，就能看到她的背影。
這讓我有一種預(yù)感，以前平靜的刷題生活可能要被打破了。
事實證明，我的預(yù)感非常準(zhǔn)確。
蘇晚吟轉(zhuǎn)來的第一周，整個班級氣氛都變了。課間來我們班串門的人突然多了起來，大多數(shù)是男生，假裝找人借書或者問作業(yè)，目光卻總是往第三排飄。還有人托我們班的同學(xué)幫忙遞紙條，林舟就是其中最積極的“快遞員”之一。
“沈慕，你說蘇晚吟喜歡什么樣的男生？”林舟趴在桌上，用一種做夢般的語氣問我。
我在解一道電磁感應(yīng)的題目，頭都沒抬：“不知道。”
“你怎么會不知道？你就坐在她后面，觀察她最多的人就是你?！?br>“我在看她后腦勺，不是在觀察她?！?br>“后腦勺也能看出很多東西。”林舟一本正經(jīng)地說，“比如說她的發(fā)繩，