第二天，我沒有照常開直播，開始處理一對一的分析方案。

手機響了，是我的老客戶王校長。

他學校的高三生幾乎都聽我的直播，不管是否有報名，都受益匪淺。

“霍老師，有個大客戶，你敢不敢接？”

“誰？”

“省重點中學，周校長的兒子。預估分在985邊緣線，找了三個規劃師都不滿意。他要專屬定制化，不能浪費一分。”

我頓了一下。

周校長，在教育圈赫赫有名，人脈非常廣。

王校長提醒我。

“對方不在乎錢，要的是專業。”

我想了想。

這次需要的分析量是別人的三倍。

五年位次波動要精確到每個專業的實際錄取線。

專業級差要算到每一分的扣減規則。

單科門檻要三維交叉驗證。

這還不包括定制化的應急預案。

“兩萬。”

其實這個價格，才是符合運營的真實收費。

低于這個價格，都要面臨虧本。

王校長脫口而出。

“行，如果你這次成了，將會名聲大振。”

“周校長的人脈，你是知道的。”

我笑了笑。

“我全力以赴。”

第二天下午，我見到了周校長。

他旁邊坐著一個瘦高的少年，眉眼間和周校長有幾分相似。

我把資料袋放在桌上，沒有急著打開。

“周校長，我先問您一個問題，您兒子有沒有特別想去的專業？”

少年眼里有光。

“計算機或者電子信息吧。”

“好。”

我打開資料袋，抽出第一份文件。

“這是您兒子全省一模、二模的成績波動分析，結合近五年全省同分段考生的最終去向，我做了三個層次的定位。”

周校長接過文件，翻了第一頁。

他的表情沒變，但翻頁的速度慢了下來。

第二頁、第三頁、**頁......

翻到第七頁的時候，他忽然停住了。

“這是什么？”

他指著一份密密麻麻的表格。

“專業級差風險矩陣。”

“很多家長甚至部分規劃師都會忽略這個概念。簡單來說，某些高校在錄取時，如果你第一專業沒錄上，第二專業要減分重新排隊。”

“有些學校的級差規則非常復雜，例如3、、1、0、0，或者5、3、、1、0，填錯順序，輕則被調劑，重則直接滑檔。”

周校長的眼神變了。

他放下文件，看向我。

“之前找的三個人，沒有一個人提過專業級差。”

我沒有得意。

“因為他們不夠專業。”

他盯著我看了三秒，然后把文件遞給旁邊的兒子。

周辰仔細看了看，露出了一絲恍然和欽佩。

“爸，我覺得這個靠譜。”

周校長點點頭。

“行，那我兒子的事，就交給你了。”

他拿起手機，立刻轉賬兩萬。

我站起來，和他們一一握手。

“合作愉快。”