第5章
一轉(zhuǎn)臉，高冷校花居然暗戀我
第一次月考------------------------------------------ 第一次月考，林逸是被系統(tǒng)的提示音叫醒的。“宿主，周常任務(wù)已發(fā)布。請(qǐng)查收。”，一個(gè)金色邊框的任務(wù)框彈了出來(lái)。周常任務(wù)：月考突破：在即將到來(lái)的月考中，數(shù)學(xué)成績(jī)比上次提高10分以上：7天：200積分 + 知識(shí)整合（初學(xué)）：無(wú)（但將失去本次獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)會(huì)）“200積分”幾個(gè)字，眼睛亮了。，這一周他至少能攢五百多積分。到時(shí)候不僅能升級(jí)高效記憶法，還能再買(mǎi)一個(gè)新技能。，提高數(shù)學(xué)10分……——62分。，也就是考到72分以上。對(duì)于班級(jí)里數(shù)學(xué)好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，72分不算什么，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。，選擇題蒙對(duì)了幾個(gè)，填空題空了一半，大題只做了第一問(wèn)。要提高10分，他必須在填空題上多拿分，或者大題多做出一兩道。
“系統(tǒng)，這個(gè)任務(wù)我接了。”
“任務(wù)已激活。剩余時(shí)間：6天23小時(shí)?！?br>---
林逸洗漱完，坐到書(shū)桌前，開(kāi)始制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
以前他從不做計(jì)劃，想到哪學(xué)到哪。但現(xiàn)在有了基礎(chǔ)邏輯思維，他能更清晰地分析自己的薄弱環(huán)節(jié)。
他拿出一張白紙，寫(xiě)下：
數(shù)學(xué)薄弱點(diǎn)：
1. 函數(shù)（尤其是值域和單調(diào)性）
2. 三角函數(shù)（公式記不住，不會(huì)用）
3. 數(shù)列（通項(xiàng)公式和求和）
4. 解析幾何（完全不會(huì)）
提分策略：
· 重點(diǎn)突破函數(shù)和三角函數(shù)（占分多，相對(duì)容易）
· 數(shù)列至少掌握等差等比基礎(chǔ)題
· 解析幾何先放棄，有時(shí)間再看
寫(xiě)完之后，他覺(jué)得自己像個(gè)真正的學(xué)霸了——雖然成績(jī)還不是，但思路已經(jīng)是了。
系統(tǒng)提示：“宿主自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，邏輯思維+2。”
“這也能加分？”
“成長(zhǎng)反饋機(jī)制涵蓋一切積極行為?！?br>林逸笑了笑，開(kāi)始復(fù)習(xí)。
---
上午九點(diǎn)，手機(jī)震了一下。
蘇晴發(fā)來(lái)消息：“今天還去圖書(shū)館嗎？”
林逸心跳加速。昨天剛?cè)ミ^(guò)，今天又約？
“去。”他秒回。
“那老時(shí)間，九點(diǎn)半?！?br>林逸換了件衣服——這次他聽(tīng)了系統(tǒng)的建議，穿了一件淺藍(lán)色的襯衫（有領(lǐng)子的）。對(duì)著鏡子看了看，確實(shí)比衛(wèi)衣精神一點(diǎn)。
系統(tǒng)：“宿主今日著裝得體度評(píng)分：A-?！?br>“為什么不是A？”
“褲子顏色與上衣不搭。建議穿卡其色長(zhǎng)褲。”
“我沒(méi)有卡其色褲子?！?br>“那就保持現(xiàn)狀。A-已經(jīng)是良好水平。”
林逸翻了個(gè)白眼，出門(mén)了。
---
到圖書(shū)館的時(shí)候，蘇晴已經(jīng)在了。
她今天穿了一件白色的連衣裙，外面套了件牛仔外套，頭發(fā)扎成了丸子頭。
林逸看到她的第一反應(yīng)還是心跳加速，但已經(jīng)比昨天好一點(diǎn)了——也許這就是“習(xí)慣成自然”。
“你今天穿得挺正式的。”蘇晴看了他一眼。
“就……隨便穿的?！?a href="/tag/linyi5.html" style="color: #1e9fff;">林逸坐下，把書(shū)本擺好。
兩個(gè)人又開(kāi)始學(xué)習(xí)。
不同的是，今天蘇晴會(huì)主動(dòng)問(wèn)他問(wèn)題。
“林逸，這道三角函數(shù)你幫我看看?！彼巡莞寮埻七^(guò)來(lái)。
林逸看了看題目：已知sinα+cosα=1/3，求sin2α。
他用基礎(chǔ)邏輯思維在腦子里過(guò)了一遍——sin2α = 2sinαcosα，而(sinα+cosα)2 = sin2α+cos2α+2sinαcosα = 1+ sin2α。
所以 sin2α = (1/3)2 - 1 = 1/9 - 1 = -8/9。
“答案是負(fù)九分之八?！?a href="/tag/linyi5.html" style="color: #1e9fff;">林逸說(shuō)，然后把過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。
蘇晴看了他的過(guò)程，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你最近數(shù)學(xué)進(jìn)步真的好快。以前你不是最怕數(shù)學(xué)嗎？”
“最近找到了方法?！?a href="/tag/linyi5.html" style="color: #1e9fff;">林逸說(shuō)。
“什么方法？”
“就是……把每道題都拆成最小的步驟，一步一步來(lái)，不著急?！?br>蘇晴若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難?！?br>“是的?！?a href="/tag/linyi5.html" style="color: #1e9fff;">林逸深有同感。
---
周一，學(xué)校。
林逸走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)李明正和幾個(gè)男生圍在一起，看到他進(jìn)來(lái)，幾個(gè)人交換了一個(gè)眼神，然后散開(kāi)了。
林逸沒(méi)在意，放下書(shū)包開(kāi)始背單詞。
“林逸?！币粋€(gè)聲音從旁邊傳來(lái)。
他轉(zhuǎn)頭，是李明。
“怎么了？”
“你最近是不是開(kāi)掛了？”李明半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地說(shuō)，“英語(yǔ)課上回答問(wèn)題，物理課主動(dòng)舉手，數(shù)學(xué)作業(yè)正確率還那么高。你以前可不是這樣的?！?br>“就是想學(xué)了?！?a href="/tag/linyi5.html" style="color: #1e9fff;">林逸說(shuō)。
“想學(xué)？”李明笑了一下，“你不會(huì)是抄答案了吧？”
教室里安靜了一瞬。
林逸看著李明，心里涌起一股火氣。但他忍住了，說(shuō)：“沒(méi)有。你可以去問(wèn)老師?！?br>“問(wèn)老師干嘛？老師又不知道你是不是抄的。”李明聳了聳肩，“我就是隨便說(shuō)說(shuō)，你別激動(dòng)。”
“我沒(méi)激動(dòng)?！?a href="/tag/linyi5.html" style="color: #1e9fff;">林逸說(shuō)完，轉(zhuǎn)回去繼續(xù)背單詞。
但他握著筆的手在微微發(fā)抖。
系統(tǒng)提示：“檢測(cè)到宿主情緒波動(dòng)——憤怒值上升。建議冷靜處理，不要沖動(dòng)?！?br>“我知道。”
“另外，李明的質(zhì)疑可能不是個(gè)例。建議宿主用成績(jī)證明自己?！?br>林逸深吸一口氣，把注意力重新放回單詞上。
---
課間，蘇晴轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，小聲問(wèn)：“李明剛才跟你說(shuō)什么了？”
“沒(méi)什么，就隨便聊聊?！?br>蘇晴看了他一眼，沒(méi)再追問(wèn)。但她走的時(shí)候，在李明座位旁邊停了一下，說(shuō)了句什么。
林逸沒(méi)聽(tīng)清，但他看到李明的臉色變了一下。
“你跟他說(shuō)什么了？”林逸后來(lái)問(wèn)蘇晴。
“沒(méi)什么，就是讓他別亂說(shuō)話(huà)?！?a href="/tag/suqing1.html" style="color: #1e9fff;">蘇晴淡淡地說(shuō)。
林逸心里一暖。
系統(tǒng)：“檢測(cè)到宿主情緒波動(dòng)——溫暖值上升。”
“你今天怎么什么都報(bào)？”
“本系統(tǒng)只是在如實(shí)記錄。”
---
周二，班主任在班上宣布：本周四周五月考。
“這是本學(xué)期的第一次正式月考，成績(jī)會(huì)作為分班的參考依據(jù)之一。希望大家認(rèn)真對(duì)待?！?br>教室里一陣騷動(dòng)。
林逸握緊了筆。
分班參考依據(jù)——這意味著這次月考的成績(jī)，直接關(guān)系到高二下學(xué)期能不能進(jìn)重點(diǎn)班。
他看了一眼蘇晴，她正在低頭寫(xiě)筆記，表情平靜。
“系統(tǒng)，這次月考我一定要考好?！彼谛睦镎f(shuō)。
“宿主目前的復(fù)習(xí)進(jìn)度如何？”
“數(shù)學(xué)函數(shù)和三角函數(shù)基本搞定了，數(shù)列還有點(diǎn)亂，解析幾何完全沒(méi)碰?！?br>“建議宿主合理分配時(shí)間。解析幾何的簡(jiǎn)單題（如求橢圓方程）占分不多但容易拿分，可以?xún)?yōu)先掌握?！?br>林逸點(diǎn)了點(diǎn)頭。系統(tǒng)說(shuō)得對(duì)，不應(yīng)該完全放棄解析幾何，至少要會(huì)做第一問(wèn)。
---
周三晚上，林逸復(fù)習(xí)到凌晨一點(diǎn)。
他做了三套數(shù)學(xué)模擬卷，自己批改，分析錯(cuò)題。
第一套：58分。
第二套：65分。
第三套：71分。
從58到71，只用了三個(gè)小時(shí)。
林逸看著第三套卷子上那個(gè)71分，手都在抖。
雖然只是模擬，但他真的做到了——數(shù)學(xué)上70分。
“系統(tǒng)，我明天**能考多少？”
“無(wú)法預(yù)測(cè)。但根據(jù)模擬成績(jī)，宿主有70%的概率達(dá)到72分以上。”
70%的概率。
不算高，但也不低。
林逸關(guān)掉臺(tái)燈，躺在床上，強(qiáng)迫自己睡覺(jué)。
窗外月亮很亮，蘇晴房間的燈已經(jīng)滅了。
她應(yīng)該已經(jīng)睡了。
林逸閉上眼睛，在心里默念：“明天，加油。”
---
周四，月考第一天。
第一場(chǎng)是語(yǔ)文。
林逸拿到卷子，先瀏覽了一遍。古詩(shī)詞默寫(xiě)部分，剛好考到《滕王閣序》里的那句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”——他背過(guò)。
作文題目是《堅(jiān)持》。
林逸想了想，寫(xiě)了初三運(yùn)動(dòng)會(huì)跑1500米的事。他沒(méi)寫(xiě)自己最后一名，而是寫(xiě)了“即使最后一名，也要跑完全程”的那種堅(jiān)持。結(jié)尾他寫(xiě)道：“真正的堅(jiān)持，不是在順境中一往無(wú)前，而是在逆境中依然不肯放棄?！?br>寫(xiě)完之后，他自己都覺(jué)得寫(xiě)得不錯(cuò)。
系統(tǒng)提示：“作文情感真摯，預(yù)估得分：42-45分（滿(mǎn)分60）?！?br>第二場(chǎng)是數(shù)學(xué)。
林逸拿到卷子的時(shí)候，手心全是汗。
他深呼吸了一下，開(kāi)始答題。
選擇題前十道，他做出來(lái)八道，兩道不會(huì)的先空著。
填空題五道，他做了三道。
大題第一道是三角函數(shù)，他用了五分鐘做完，和模擬題幾乎一樣。
第二道是數(shù)列，等差等比綜合題，他做了第一問(wèn)和第二問(wèn)，第三問(wèn)不會(huì)。
第三道是函數(shù)，求單調(diào)區(qū)間和極值，他全部做出來(lái)了。
**道是解析幾何，第一問(wèn)求橢圓方程，他套公式做出來(lái)了；第二問(wèn)完全不會(huì)，只寫(xiě)了一個(gè)“解”字。
最后十分鐘，他回頭做空著的那兩道選擇題，蒙了兩個(gè)答案。
交卷的時(shí)候，林逸感覺(jué)自己整個(gè)人被掏空了。
但他有一種直覺(jué)——這次數(shù)學(xué)，應(yīng)該能上70。
---
周五，第二天**。
英語(yǔ)和理綜。
英語(yǔ)他用了高效記憶法，閱讀速度比以前快了一倍。以前一篇閱讀要讀十分鐘，現(xiàn)在五分鐘就能讀完，而且能看懂大部分。
完形填空以前他只能對(duì)五六個(gè)，這次他覺(jué)得能對(duì)十二三個(gè)。
作文他背了幾個(gè)萬(wàn)能句型，寫(xiě)了一篇關(guān)于“環(huán)?！钡男《涛?，字?jǐn)?shù)湊夠了。
理綜是林逸最沒(méi)底的。物理、化學(xué)、生物三科合在一起，他以前從沒(méi)及格過(guò)。
但這次，他感覺(jué)物理部分比以前簡(jiǎn)單——?jiǎng)蜃兯僦本€(xiàn)運(yùn)動(dòng)、力的平衡，這些他最近復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，基本都做出來(lái)了。
化學(xué)和生物他還是很多不會(huì)，但至少比上次強(qiáng)。
考完最后一科，林逸走出考場(chǎng)，看到蘇晴正站在走廊上等他。
“考得怎么樣？”她問(wèn)。
“數(shù)學(xué)應(yīng)該還行，其他的……等成績(jī)吧。”林逸說(shuō)。
“我也是?！?a href="/tag/suqing1.html" style="color: #1e9fff;">蘇晴笑了笑，“周末還去圖書(shū)館嗎？”
“去?！?br>---
三天后，成績(jī)公布。
班主任拿著一沓成績(jī)單走進(jìn)教室，表情看不出來(lái)是高興還是不高興。
“這次月考成績(jī)出來(lái)了?？傮w來(lái)說(shuō)，我們班的平均分在年級(jí)排第三，還不錯(cuò)?！彼D了頓，“但我要重點(diǎn)表?yè)P(yáng)一位同學(xué)?！?br>林逸的心提了起來(lái)。
“林逸同學(xué)，從上次摸底**的班級(jí)第43名，進(jìn)步到了班級(jí)第38名。數(shù)學(xué)從62分提高到了76分，提高了14分。英語(yǔ)從38分提高到了51分?？偡诌M(jìn)步了50多分。”
全班再次看向林逸。
這次的眼神，和以前完全不一樣了。
不是嘲笑，不是驚訝，而是一種——重新審視。
“林逸，你站起來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)，你是怎么做到的？”班主任說(shuō)。
林逸站起來(lái)，臉有點(diǎn)紅：“就是……每天多學(xué)一點(diǎn)，不懂的就問(wèn)。沒(méi)什么特別的。”
“很好。大家要向林逸學(xué)習(xí)?！卑嘀魅闻牧伺氖?，“成績(jī)只是一時(shí)的，但態(tài)度是一世的。林逸同學(xué)用一個(gè)月的時(shí)間證明了一件事——只要你愿意努力，沒(méi)有什么是不可能的?！?br>教室里響起了掌聲。
王浩鼓得最起勁，邊鼓邊喊：“兄弟**！”
蘇晴回過(guò)頭來(lái)，沖林逸笑了。
那個(gè)笑容，林逸記了很久。
---
系統(tǒng)提示音在林逸腦海中響起，一連串的提示讓他差點(diǎn)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。
“恭喜宿主完成周常任務(wù)月考突破。數(shù)學(xué)成績(jī)提高14分，超過(guò)目標(biāo)10分。獎(jiǎng)勵(lì)200積分已發(fā)放。”
“額外獎(jiǎng)勵(lì)：知識(shí)整合（初學(xué)）已解鎖?！?br>“隱藏成就解鎖："第一次被公開(kāi)表?yè)P(yáng)"——獎(jiǎng)勵(lì)：自信+10，聲望+5?！?br>“當(dāng)前總積分：265?！?br>“系統(tǒng)提示：積分達(dá)到200，高效記憶法可升級(jí)至熟練級(jí)。是否升級(jí)？”
林逸在心里喊：“升級(jí)！”
“消耗200積分，高效記憶法升級(jí)中……”
熟悉的眩暈感再次襲來(lái)，但這次比前兩次更強(qiáng)烈。林逸感覺(jué)腦子里有什么東西在重組，像是一團(tuán)亂麻被一根一根理順，又像是模糊的鏡頭被一點(diǎn)一點(diǎn)對(duì)焦。
幾秒鐘后，一切恢復(fù)平靜。
“高效記憶法已升級(jí)至熟練級(jí)。記憶效率提升至300%。當(dāng)前熟練度：0/500?！?br>300%的記憶效率。
林逸翻開(kāi)英語(yǔ)課本，隨便找了一頁(yè)單詞表，用了不到五分鐘就背下了二十個(gè)單詞。
翻回去測(cè)試，全對(duì)。
他深吸一口氣，感覺(jué)自己像是開(kāi)了掛——不，是真的開(kāi)了掛。
系統(tǒng)：“宿主，技能只是輔助。真正的進(jìn)步來(lái)自于你過(guò)去一周每天超過(guò)六小時(shí)的學(xué)習(xí)。請(qǐng)繼續(xù)保持?！?br>“我知道。”林逸在心里說(shuō)，“我不會(huì)因?yàn)橛辛讼到y(tǒng)就松懈。”
系統(tǒng)難得地沒(méi)有潑冷水。
---
放學(xué)后，林逸一個(gè)人走在回家的路上。
夕陽(yáng)還是那個(gè)夕陽(yáng)，路還是那條路，但他覺(jué)得一切都變了。
不是世界變了。
是他自己。
口袋里的手機(jī)震了一下，是蘇晴發(fā)來(lái)的消息。
“周末圖書(shū)館，別忘了。”
林逸笑了，回復(fù)：“不會(huì)忘。”
他又發(fā)了一條：“蘇晴，謝謝你?！?br>過(guò)了幾秒，蘇晴回復(fù)：“謝什么？”
“謝謝你相信我?！?br>那邊沉默了一會(huì)兒，然后發(fā)來(lái)一個(gè)笑臉表情。
林逸把手機(jī)收起來(lái)，抬頭看著天空。
秋天的晚霞很美，橘紅色和紫色交織在一起，像一幅畫(huà)。
他突然想起系統(tǒng)激活的那天晚上，他坐在書(shū)桌前，覺(jué)得自己是世界上最沒(méi)用的人。
那時(shí)候他問(wèn)自己：“我是不是天生就不是學(xué)習(xí)的料？”
現(xiàn)在他知道了答案。
不是。
沒(méi)有人天生就是廢柴。
只是有些人，需要多一點(diǎn)時(shí)間，多一點(diǎn)幫助，多一點(diǎn)相信。
而他，很幸運(yùn)地得到了這一切。
“系統(tǒng)?！彼谛睦锖啊?br>“在?！?br>“謝謝你。”
系統(tǒng)沉默了一秒。
“本系統(tǒng)不需要感謝。但如果宿主要說(shuō)，本系統(tǒng)接受?！?br>林逸笑了。
這一次，他沒(méi)有反駁系統(tǒng)的高冷。
因?yàn)橛行〇|西，不需要說(shuō)出來(lái)。
就像蘇晴的那句“我相信你”，就像系統(tǒng)那一連串的提示音，就像他站在走廊上、全班為他鼓掌的那一刻——
這些瞬間，會(huì)變成他心里的光，照亮以后所有的黑暗。
第五章完
---
系統(tǒng)面板更新
宿主：林逸
年齡：16歲
綜合評(píng)分：D-（穩(wěn)步提升中）
積分：65（升級(jí)后剩余）
已解鎖技能：高效記憶法（熟練）（熟練度0/500）、基礎(chǔ)邏輯思維（初學(xué)）、知識(shí)整合（初學(xué)）
新技能說(shuō)明
知識(shí)整合（初學(xué)）：幫助宿主將不同學(xué)科、不同章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)體系。提升綜合運(yùn)用能力30%。
本次月考成績(jī)：
語(yǔ)文：82分（進(jìn)步12分）
數(shù)學(xué)：76分（進(jìn)步14分）
英語(yǔ)：51分（進(jìn)步13分）
理綜：115分（進(jìn)步20分）
總分：324分
班級(jí)排名：第38名（進(jìn)步5名）
年級(jí)排名：第68名（進(jìn)步15名）
下一章預(yù)告
進(jìn)步帶來(lái)的不只是掌聲，還有嫉妒和懷疑。李明在班上公開(kāi)質(zhì)疑林逸“作弊”，一場(chǎng)風(fēng)波即將來(lái)臨。而蘇晴，會(huì)站在他身邊，說(shuō)：“他最近的努力，我都看在眼里?！?
“系統(tǒng)，這個(gè)任務(wù)我接了。”
“任務(wù)已激活。剩余時(shí)間：6天23小時(shí)?！?br>---
林逸洗漱完，坐到書(shū)桌前，開(kāi)始制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
以前他從不做計(jì)劃，想到哪學(xué)到哪。但現(xiàn)在有了基礎(chǔ)邏輯思維，他能更清晰地分析自己的薄弱環(huán)節(jié)。
他拿出一張白紙，寫(xiě)下：
數(shù)學(xué)薄弱點(diǎn)：
1. 函數(shù)（尤其是值域和單調(diào)性）
2. 三角函數(shù)（公式記不住，不會(huì)用）
3. 數(shù)列（通項(xiàng)公式和求和）
4. 解析幾何（完全不會(huì)）
提分策略：
· 重點(diǎn)突破函數(shù)和三角函數(shù)（占分多，相對(duì)容易）
· 數(shù)列至少掌握等差等比基礎(chǔ)題
· 解析幾何先放棄，有時(shí)間再看
寫(xiě)完之后，他覺(jué)得自己像個(gè)真正的學(xué)霸了——雖然成績(jī)還不是，但思路已經(jīng)是了。
系統(tǒng)提示：“宿主自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，邏輯思維+2。”
“這也能加分？”
“成長(zhǎng)反饋機(jī)制涵蓋一切積極行為?！?br>林逸笑了笑，開(kāi)始復(fù)習(xí)。
---
上午九點(diǎn)，手機(jī)震了一下。
蘇晴發(fā)來(lái)消息：“今天還去圖書(shū)館嗎？”
林逸心跳加速。昨天剛?cè)ミ^(guò)，今天又約？
“去。”他秒回。
“那老時(shí)間，九點(diǎn)半?！?br>林逸換了件衣服——這次他聽(tīng)了系統(tǒng)的建議，穿了一件淺藍(lán)色的襯衫（有領(lǐng)子的）。對(duì)著鏡子看了看，確實(shí)比衛(wèi)衣精神一點(diǎn)。
系統(tǒng)：“宿主今日著裝得體度評(píng)分：A-?！?br>“為什么不是A？”
“褲子顏色與上衣不搭。建議穿卡其色長(zhǎng)褲。”
“我沒(méi)有卡其色褲子?！?br>“那就保持現(xiàn)狀。A-已經(jīng)是良好水平。”
林逸翻了個(gè)白眼，出門(mén)了。
---
到圖書(shū)館的時(shí)候，蘇晴已經(jīng)在了。
她今天穿了一件白色的連衣裙，外面套了件牛仔外套，頭發(fā)扎成了丸子頭。
林逸看到她的第一反應(yīng)還是心跳加速，但已經(jīng)比昨天好一點(diǎn)了——也許這就是“習(xí)慣成自然”。
“你今天穿得挺正式的。”蘇晴看了他一眼。
“就……隨便穿的?！?a href="/tag/linyi5.html" style="color: #1e9fff;">林逸坐下，把書(shū)本擺好。
兩個(gè)人又開(kāi)始學(xué)習(xí)。
不同的是，今天蘇晴會(huì)主動(dòng)問(wèn)他問(wèn)題。
“林逸，這道三角函數(shù)你幫我看看?！彼巡莞寮埻七^(guò)來(lái)。
林逸看了看題目：已知sinα+cosα=1/3，求sin2α。
他用基礎(chǔ)邏輯思維在腦子里過(guò)了一遍——sin2α = 2sinαcosα，而(sinα+cosα)2 = sin2α+cos2α+2sinαcosα = 1+ sin2α。
所以 sin2α = (1/3)2 - 1 = 1/9 - 1 = -8/9。
“答案是負(fù)九分之八?！?a href="/tag/linyi5.html" style="color: #1e9fff;">林逸說(shuō)，然后把過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。
蘇晴看了他的過(guò)程，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你最近數(shù)學(xué)進(jìn)步真的好快。以前你不是最怕數(shù)學(xué)嗎？”
“最近找到了方法?！?a href="/tag/linyi5.html" style="color: #1e9fff;">林逸說(shuō)。
“什么方法？”
“就是……把每道題都拆成最小的步驟，一步一步來(lái)，不著急?！?br>蘇晴若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難?！?br>“是的?！?a href="/tag/linyi5.html" style="color: #1e9fff;">林逸深有同感。
---
周一，學(xué)校。
林逸走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)李明正和幾個(gè)男生圍在一起，看到他進(jìn)來(lái)，幾個(gè)人交換了一個(gè)眼神，然后散開(kāi)了。
林逸沒(méi)在意，放下書(shū)包開(kāi)始背單詞。
“林逸?！币粋€(gè)聲音從旁邊傳來(lái)。
他轉(zhuǎn)頭，是李明。
“怎么了？”
“你最近是不是開(kāi)掛了？”李明半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地說(shuō)，“英語(yǔ)課上回答問(wèn)題，物理課主動(dòng)舉手，數(shù)學(xué)作業(yè)正確率還那么高。你以前可不是這樣的?！?br>“就是想學(xué)了?！?a href="/tag/linyi5.html" style="color: #1e9fff;">林逸說(shuō)。
“想學(xué)？”李明笑了一下，“你不會(huì)是抄答案了吧？”
教室里安靜了一瞬。
林逸看著李明，心里涌起一股火氣。但他忍住了，說(shuō)：“沒(méi)有。你可以去問(wèn)老師?！?br>“問(wèn)老師干嘛？老師又不知道你是不是抄的。”李明聳了聳肩，“我就是隨便說(shuō)說(shuō)，你別激動(dòng)。”
“我沒(méi)激動(dòng)?！?a href="/tag/linyi5.html" style="color: #1e9fff;">林逸說(shuō)完，轉(zhuǎn)回去繼續(xù)背單詞。
但他握著筆的手在微微發(fā)抖。
系統(tǒng)提示：“檢測(cè)到宿主情緒波動(dòng)——憤怒值上升。建議冷靜處理，不要沖動(dòng)?！?br>“我知道。”
“另外，李明的質(zhì)疑可能不是個(gè)例。建議宿主用成績(jī)證明自己?！?br>林逸深吸一口氣，把注意力重新放回單詞上。
---
課間，蘇晴轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，小聲問(wèn)：“李明剛才跟你說(shuō)什么了？”
“沒(méi)什么，就隨便聊聊?！?br>蘇晴看了他一眼，沒(méi)再追問(wèn)。但她走的時(shí)候，在李明座位旁邊停了一下，說(shuō)了句什么。
林逸沒(méi)聽(tīng)清，但他看到李明的臉色變了一下。
“你跟他說(shuō)什么了？”林逸后來(lái)問(wèn)蘇晴。
“沒(méi)什么，就是讓他別亂說(shuō)話(huà)?！?a href="/tag/suqing1.html" style="color: #1e9fff;">蘇晴淡淡地說(shuō)。
林逸心里一暖。
系統(tǒng)：“檢測(cè)到宿主情緒波動(dòng)——溫暖值上升。”
“你今天怎么什么都報(bào)？”
“本系統(tǒng)只是在如實(shí)記錄。”
---
周二，班主任在班上宣布：本周四周五月考。
“這是本學(xué)期的第一次正式月考，成績(jī)會(huì)作為分班的參考依據(jù)之一。希望大家認(rèn)真對(duì)待?！?br>教室里一陣騷動(dòng)。
林逸握緊了筆。
分班參考依據(jù)——這意味著這次月考的成績(jī)，直接關(guān)系到高二下學(xué)期能不能進(jìn)重點(diǎn)班。
他看了一眼蘇晴，她正在低頭寫(xiě)筆記，表情平靜。
“系統(tǒng)，這次月考我一定要考好?！彼谛睦镎f(shuō)。
“宿主目前的復(fù)習(xí)進(jìn)度如何？”
“數(shù)學(xué)函數(shù)和三角函數(shù)基本搞定了，數(shù)列還有點(diǎn)亂，解析幾何完全沒(méi)碰?！?br>“建議宿主合理分配時(shí)間。解析幾何的簡(jiǎn)單題（如求橢圓方程）占分不多但容易拿分，可以?xún)?yōu)先掌握?！?br>林逸點(diǎn)了點(diǎn)頭。系統(tǒng)說(shuō)得對(duì)，不應(yīng)該完全放棄解析幾何，至少要會(huì)做第一問(wèn)。
---
周三晚上，林逸復(fù)習(xí)到凌晨一點(diǎn)。
他做了三套數(shù)學(xué)模擬卷，自己批改，分析錯(cuò)題。
第一套：58分。
第二套：65分。
第三套：71分。
從58到71，只用了三個(gè)小時(shí)。
林逸看著第三套卷子上那個(gè)71分，手都在抖。
雖然只是模擬，但他真的做到了——數(shù)學(xué)上70分。
“系統(tǒng)，我明天**能考多少？”
“無(wú)法預(yù)測(cè)。但根據(jù)模擬成績(jī)，宿主有70%的概率達(dá)到72分以上。”
70%的概率。
不算高，但也不低。
林逸關(guān)掉臺(tái)燈，躺在床上，強(qiáng)迫自己睡覺(jué)。
窗外月亮很亮，蘇晴房間的燈已經(jīng)滅了。
她應(yīng)該已經(jīng)睡了。
林逸閉上眼睛，在心里默念：“明天，加油。”
---
周四，月考第一天。
第一場(chǎng)是語(yǔ)文。
林逸拿到卷子，先瀏覽了一遍。古詩(shī)詞默寫(xiě)部分，剛好考到《滕王閣序》里的那句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”——他背過(guò)。
作文題目是《堅(jiān)持》。
林逸想了想，寫(xiě)了初三運(yùn)動(dòng)會(huì)跑1500米的事。他沒(méi)寫(xiě)自己最后一名，而是寫(xiě)了“即使最后一名，也要跑完全程”的那種堅(jiān)持。結(jié)尾他寫(xiě)道：“真正的堅(jiān)持，不是在順境中一往無(wú)前，而是在逆境中依然不肯放棄?！?br>寫(xiě)完之后，他自己都覺(jué)得寫(xiě)得不錯(cuò)。
系統(tǒng)提示：“作文情感真摯，預(yù)估得分：42-45分（滿(mǎn)分60）?！?br>第二場(chǎng)是數(shù)學(xué)。
林逸拿到卷子的時(shí)候，手心全是汗。
他深呼吸了一下，開(kāi)始答題。
選擇題前十道，他做出來(lái)八道，兩道不會(huì)的先空著。
填空題五道，他做了三道。
大題第一道是三角函數(shù)，他用了五分鐘做完，和模擬題幾乎一樣。
第二道是數(shù)列，等差等比綜合題，他做了第一問(wèn)和第二問(wèn)，第三問(wèn)不會(huì)。
第三道是函數(shù)，求單調(diào)區(qū)間和極值，他全部做出來(lái)了。
**道是解析幾何，第一問(wèn)求橢圓方程，他套公式做出來(lái)了；第二問(wèn)完全不會(huì)，只寫(xiě)了一個(gè)“解”字。
最后十分鐘，他回頭做空著的那兩道選擇題，蒙了兩個(gè)答案。
交卷的時(shí)候，林逸感覺(jué)自己整個(gè)人被掏空了。
但他有一種直覺(jué)——這次數(shù)學(xué)，應(yīng)該能上70。
---
周五，第二天**。
英語(yǔ)和理綜。
英語(yǔ)他用了高效記憶法，閱讀速度比以前快了一倍。以前一篇閱讀要讀十分鐘，現(xiàn)在五分鐘就能讀完，而且能看懂大部分。
完形填空以前他只能對(duì)五六個(gè)，這次他覺(jué)得能對(duì)十二三個(gè)。
作文他背了幾個(gè)萬(wàn)能句型，寫(xiě)了一篇關(guān)于“環(huán)?！钡男《涛?，字?jǐn)?shù)湊夠了。
理綜是林逸最沒(méi)底的。物理、化學(xué)、生物三科合在一起，他以前從沒(méi)及格過(guò)。
但這次，他感覺(jué)物理部分比以前簡(jiǎn)單——?jiǎng)蜃兯僦本€(xiàn)運(yùn)動(dòng)、力的平衡，這些他最近復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，基本都做出來(lái)了。
化學(xué)和生物他還是很多不會(huì)，但至少比上次強(qiáng)。
考完最后一科，林逸走出考場(chǎng)，看到蘇晴正站在走廊上等他。
“考得怎么樣？”她問(wèn)。
“數(shù)學(xué)應(yīng)該還行，其他的……等成績(jī)吧。”林逸說(shuō)。
“我也是?！?a href="/tag/suqing1.html" style="color: #1e9fff;">蘇晴笑了笑，“周末還去圖書(shū)館嗎？”
“去?！?br>---
三天后，成績(jī)公布。
班主任拿著一沓成績(jī)單走進(jìn)教室，表情看不出來(lái)是高興還是不高興。
“這次月考成績(jī)出來(lái)了?？傮w來(lái)說(shuō)，我們班的平均分在年級(jí)排第三，還不錯(cuò)?！彼D了頓，“但我要重點(diǎn)表?yè)P(yáng)一位同學(xué)?！?br>林逸的心提了起來(lái)。
“林逸同學(xué)，從上次摸底**的班級(jí)第43名，進(jìn)步到了班級(jí)第38名。數(shù)學(xué)從62分提高到了76分，提高了14分。英語(yǔ)從38分提高到了51分?？偡诌M(jìn)步了50多分。”
全班再次看向林逸。
這次的眼神，和以前完全不一樣了。
不是嘲笑，不是驚訝，而是一種——重新審視。
“林逸，你站起來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)，你是怎么做到的？”班主任說(shuō)。
林逸站起來(lái)，臉有點(diǎn)紅：“就是……每天多學(xué)一點(diǎn)，不懂的就問(wèn)。沒(méi)什么特別的。”
“很好。大家要向林逸學(xué)習(xí)?！卑嘀魅闻牧伺氖?，“成績(jī)只是一時(shí)的，但態(tài)度是一世的。林逸同學(xué)用一個(gè)月的時(shí)間證明了一件事——只要你愿意努力，沒(méi)有什么是不可能的?！?br>教室里響起了掌聲。
王浩鼓得最起勁，邊鼓邊喊：“兄弟**！”
蘇晴回過(guò)頭來(lái)，沖林逸笑了。
那個(gè)笑容，林逸記了很久。
---
系統(tǒng)提示音在林逸腦海中響起，一連串的提示讓他差點(diǎn)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。
“恭喜宿主完成周常任務(wù)月考突破。數(shù)學(xué)成績(jī)提高14分，超過(guò)目標(biāo)10分。獎(jiǎng)勵(lì)200積分已發(fā)放。”
“額外獎(jiǎng)勵(lì)：知識(shí)整合（初學(xué)）已解鎖?！?br>“隱藏成就解鎖："第一次被公開(kāi)表?yè)P(yáng)"——獎(jiǎng)勵(lì)：自信+10，聲望+5?！?br>“當(dāng)前總積分：265?！?br>“系統(tǒng)提示：積分達(dá)到200，高效記憶法可升級(jí)至熟練級(jí)。是否升級(jí)？”
林逸在心里喊：“升級(jí)！”
“消耗200積分，高效記憶法升級(jí)中……”
熟悉的眩暈感再次襲來(lái)，但這次比前兩次更強(qiáng)烈。林逸感覺(jué)腦子里有什么東西在重組，像是一團(tuán)亂麻被一根一根理順，又像是模糊的鏡頭被一點(diǎn)一點(diǎn)對(duì)焦。
幾秒鐘后，一切恢復(fù)平靜。
“高效記憶法已升級(jí)至熟練級(jí)。記憶效率提升至300%。當(dāng)前熟練度：0/500?！?br>300%的記憶效率。
林逸翻開(kāi)英語(yǔ)課本，隨便找了一頁(yè)單詞表，用了不到五分鐘就背下了二十個(gè)單詞。
翻回去測(cè)試，全對(duì)。
他深吸一口氣，感覺(jué)自己像是開(kāi)了掛——不，是真的開(kāi)了掛。
系統(tǒng)：“宿主，技能只是輔助。真正的進(jìn)步來(lái)自于你過(guò)去一周每天超過(guò)六小時(shí)的學(xué)習(xí)。請(qǐng)繼續(xù)保持?！?br>“我知道。”林逸在心里說(shuō)，“我不會(huì)因?yàn)橛辛讼到y(tǒng)就松懈。”
系統(tǒng)難得地沒(méi)有潑冷水。
---
放學(xué)后，林逸一個(gè)人走在回家的路上。
夕陽(yáng)還是那個(gè)夕陽(yáng)，路還是那條路，但他覺(jué)得一切都變了。
不是世界變了。
是他自己。
口袋里的手機(jī)震了一下，是蘇晴發(fā)來(lái)的消息。
“周末圖書(shū)館，別忘了。”
林逸笑了，回復(fù)：“不會(huì)忘。”
他又發(fā)了一條：“蘇晴，謝謝你?！?br>過(guò)了幾秒，蘇晴回復(fù)：“謝什么？”
“謝謝你相信我?！?br>那邊沉默了一會(huì)兒，然后發(fā)來(lái)一個(gè)笑臉表情。
林逸把手機(jī)收起來(lái)，抬頭看著天空。
秋天的晚霞很美，橘紅色和紫色交織在一起，像一幅畫(huà)。
他突然想起系統(tǒng)激活的那天晚上，他坐在書(shū)桌前，覺(jué)得自己是世界上最沒(méi)用的人。
那時(shí)候他問(wèn)自己：“我是不是天生就不是學(xué)習(xí)的料？”
現(xiàn)在他知道了答案。
不是。
沒(méi)有人天生就是廢柴。
只是有些人，需要多一點(diǎn)時(shí)間，多一點(diǎn)幫助，多一點(diǎn)相信。
而他，很幸運(yùn)地得到了這一切。
“系統(tǒng)?！彼谛睦锖啊?br>“在?！?br>“謝謝你。”
系統(tǒng)沉默了一秒。
“本系統(tǒng)不需要感謝。但如果宿主要說(shuō)，本系統(tǒng)接受?！?br>林逸笑了。
這一次，他沒(méi)有反駁系統(tǒng)的高冷。
因?yàn)橛行〇|西，不需要說(shuō)出來(lái)。
就像蘇晴的那句“我相信你”，就像系統(tǒng)那一連串的提示音，就像他站在走廊上、全班為他鼓掌的那一刻——
這些瞬間，會(huì)變成他心里的光，照亮以后所有的黑暗。
第五章完
---
系統(tǒng)面板更新
宿主：林逸
年齡：16歲
綜合評(píng)分：D-（穩(wěn)步提升中）
積分：65（升級(jí)后剩余）
已解鎖技能：高效記憶法（熟練）（熟練度0/500）、基礎(chǔ)邏輯思維（初學(xué)）、知識(shí)整合（初學(xué)）
新技能說(shuō)明
知識(shí)整合（初學(xué)）：幫助宿主將不同學(xué)科、不同章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)體系。提升綜合運(yùn)用能力30%。
本次月考成績(jī)：
語(yǔ)文：82分（進(jìn)步12分）
數(shù)學(xué)：76分（進(jìn)步14分）
英語(yǔ)：51分（進(jìn)步13分）
理綜：115分（進(jìn)步20分）
總分：324分
班級(jí)排名：第38名（進(jìn)步5名）
年級(jí)排名：第68名（進(jìn)步15名）
下一章預(yù)告
進(jìn)步帶來(lái)的不只是掌聲，還有嫉妒和懷疑。李明在班上公開(kāi)質(zhì)疑林逸“作弊”，一場(chǎng)風(fēng)波即將來(lái)臨。而蘇晴，會(huì)站在他身邊，說(shuō)：“他最近的努力，我都看在眼里?！?